Agenda educativa
El impacto de los teléfonos celulares en el aprendizaje de los niños en las escuelas dejó de ser un tema exclusivo de especialistas educativos y pasó a formar parte de la agenda pública. Hay varios elementos del discurso gubernamental que sugieren que, a partir de julio de este año, la regulación de los teléfonos se instaló tanto en la agenda pública como en la agenda de la SEP.
Eso fue precisamente lo que ocurrió entre el 20 de julio y el 17 de agosto, cuando en las “mañaneras del pueblo” la presidenta Sheinbaum abrió un espacio con diversos especialistas bajo el título El impacto de los dispositivos digitales en infancias y juventudes.
El secretario de educación, Mario Delgado, también comenzó a colocar el tema de la regulación de los dispositivos tecnológicos en las escuelas. Así, el Gobierno Federal y la SEP anunciaron una Encuesta Nacional y diversos foros regionales para elaborar propuestas de regulación de dispositivos tecnológicos (celulares y tabletas) y uso de redes sociales en la escuela básica (Comunicado, Presidencia de la República, 20 de julio, 2026).
La Encuesta se llevó a cabo los días 24 y 25 de agosto de 2026 y estuvo dirigida a docentes con el propósito de recoger opiniones sobre la regulación del uso de dispositivos digitales. La encuesta recibió diversas críticas y observaciones relacionadas con su diseño e implementación; por ejemplo, las realizadas por México Evalúa (El Mirador, 3 de septiembre, 2026). De todos modos, sus resultados forman parte del proceso para elaborar un Acuerdo Nacional orientado a restringir el uso de teléfonos celulares en las escuelas (El Universal, 3 de septiembre, 2026).
Por su parte, los foros regionales, programados entre el 19 de agosto y el 17 de septiembre de este año, tendrán un propósito similar: proteger la salud y el bienestar de los niños, niñas y adolescentes. Sin embargo, esta política de regulación no es tan nueva. Hasta el momento, más de 16 entidades federativas ya cuentan con alguna disposición legal relacionada con su regulación.
Algunos de los estados que han regulado el uso de estos dispositivos son Aguascalientes, Campeche, Ciudad de México, Estado de México, Hidalgo y Querétaro, entre otros. De hecho, Querétaro fue la primera entidad de la República que marcó el inicio de este proceso de regulación.
La regulación formal en esta entidad federativa entró en vigor el 20 de febrero de 2025 y se le conoció como “Ley Kuri”. Los contenidos de la regulación se encuentran en la reforma a la Ley de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes en el Entorno Digital y, a partir de ella, también se modificó el artículo 59 de la Ley Estatal de Educación del Estado de Querétaro.
En las próximas entregas revisaremos contenidos y críticas de esta iniciativa de reforma, así como otras propuestas afines. Con ello, podremos entender mejor lo que se avecina con una posible regulación para todo el país y conocer cómo se ha abordado esta problemática en otras partes del mundo. El problema ya está en la mesa de análisis; ahora corresponde discutir qué tipo de política educativa necesitamos.
