AGENDA EDUCATIVA
Vale la pena discutir el salario emocional o se trata solo de un paliativo que no resuelve las asimetr as al interior de las universidades ni los problemas estructurales de financiamiento que las atraviesan?La respuesta es que s vale la pena la discusi n, siempre que se aborde desde una perspectiva cr tica y propositiva que desnude las ingenuidades que subyacen en la narrativa del salario emocional y que exprese una postura clara: el salario emocional no sustituye al salario laboral, como si este ltimo ya estuviera superado o resuelto.
En ese sentido, resulta indispensable colocar en el centro del debate la problem tica universitaria y las condiciones laborales del profesorado temporal o de asignatura quienes, en buena medida, sostienen la enseñanza en las universidades en contraste con las condiciones de los profesores de tiempo completo (PTC).
En el caso de los profesores de tiempo parcial, hace más de dos d cadas el 70 por ciento de este tipo de docentes sostenía la enseñanza en las universidades, de acuerdo con ANUIES (2015). Esto aparece en un reporte ejecutivo que present la ANUIES titulado Los profesores de tiempo parcial en las universidades p blicas mexicanas.
El estudio del 2014 cont con información de 31 instituciones de educación superior (IES), de una muestra inicial de 46 IES que conformaban el Consejo de Universidades P blicas e Instituciones Afines (CUPIA). Su objetivo fue conocer los mecanismos de permanencia y promoción, la carga laboral, la situación salarial, las prestaciones y los programas de evaluación para acceder a est mulos acad micos.
Entre las conclusiones del estudio se señalaba que el tema salarial representaba uno de los aspectos más complejos en el an lisis de la problem tica que enfrentaban los profesores de tiempo parcial. Asimismo, se observaba que los soportes normativos institucionales como los contratos colectivos de trabajo inclu an a los profesores de asignatura a trav s del gremio sindical, pero se desconoc a la existencia de pol ticas institucionales afirmativas espec ficas. Además, las pol ticas docentes y los programas de est mulos estaban pensados fundamentalmente para los PTC dejando al margen a los profesores de asignatura.
Cabe señalar que, hasta el momento, no existe otro estudio exploratorio de alcance nacional sobre esta problem tica. Por ende, es totalmente vigente preguntarse al interior de la propia universidad condiciones y qu problem ticas enfrenta la comunidad docente al momento de proponer el salario emocional? Pr xima entrega, revisaremos el caso de los PTC.
. Salario emocional en las universidades? (II) publish
