Agenda Educativa
Todo indica que el gobierno de Claudia Sheinbaum apunta a fortalecer la educación superior, la ciencia y la tecnología. Por tanto, no resulta extraño que el Tecnológico Nacional de México (TECNM) y el Instituto Politécnico Nacional (IPN) aparezcan como piezas centrales de la estrategia educativa gubernamental.
Según la declaratoria del secretario de Educación (Boletín conjunto, 23 de octubre, 2024), ambas instituciones ofrecerán 115 mil espacios adicionales en institutos, unidades y escuelas superiores. Específicamente, el TECNM garantizará el acceso a 85 mil alumnas y alumnos adicionales, mientras que el IPN proporcionará 30 mil nuevos espacios.
De acuerdo con las cifras oficiales, la matrícula actual del TECNM es de 574 mil estudiantes y se pretende llegar a los 660 mil; esto implica un ritmo anual de crecimiento de aproximadamente 14 mil estudiantes. ¿Cómo piensa lograrse? ¿Se construirán nuevas instalaciones en tiempo récord con ayuda de ingenieros militares? Aunque no se descarta la creación de nuevos institutos en los denominados «polos de bienestar», la estrategia apunta principalmente a aprovechar la infraestructura existente.
La composición del TECNM
Para entender esta expansión, conviene revisar cómo está conformado este subsistema, que incluye 254 Institutos Tecnológicos, cuatro Centros Regionales de Desarrollo de Equipamiento (CRODES) y dos Centros de Investigación (CENIDET y CIIDET). Los institutos se dividen en dos categorías:
- Institutos Tecnológicos Federales: Creados a finales de los años 40. Tienen, en general, una amplia matrícula y una cantidad importante de profesores de tiempo completo.
- Institutos Tecnológicos Descentralizados: Creados mayoritariamente en los años 90. Se caracterizan por una matrícula reducida (con excepciones como el IT de Ecatepec) y una menor cantidad de docentes de tiempo completo.
Es probable que el gobierno busque aprovechar la infraestructura de los Tecnológicos Descentralizados para ampliar la oferta pública y gratuita. Sin embargo, el desafío mayúsculo será garantizar la calidad educativa, especialmente en lo que respecta a los perfiles de investigación.
El talón de Aquiles: La investigación
Ya en el número 53 de la Revista de la Educación Superior de la ANUIES se señalaba que el TECNM, aunque exitoso en la formación de ingenieros, tiene una asignatura pendiente con la investigación. Los datos son contundentes: 28 Institutos Federales y 13 Descentralizados no cuentan con perfiles Prodep ni Cuerpos Académicos.
Incluso en los cuatro CRODES (Celaya, Chihuahua, Orizaba y Mérida), a pesar de contar con profesores de tiempo completo, ninguno posee perfiles Prodep y, hasta el 2020, no se habían conformado Cuerpos Académicos.
Ante este panorama, surge una posibilidad: reconfigurar los CRODES como institutos tecnológicos. Hace algunos años esta propuesta se planteó como parte del plan del TECNM, pero el sindicato y los docentes se inconformaron, logrando detener el proceso. En aquel entonces, la dirección general prefirió no profundizar en el conflicto. En este gobierno, bajo una nueva lógica de expansión, el resultado podría ser diferente.
X: @cesar_garcia131
