n an lisis de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Econ micos (OCDE) revela una preocupante realidad educativa en Am rica Latina y el Caribe (ALC), en la que el 75 % de los estudiantes de la regi n no alcanza el nivel b sico de competencia en matem ticas.
Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), publicados en diciembre de 2023, encendieron las alarmas sobre la capacidad de los j venes para aplicar los conocimientos matem ticos en la vida diaria y en futuras actividades de aprendizaje, como lo puede ser el acceso a los estudios universitarios.
El estudio -que eval a a j venes de 15 a os en reas como lectura, ciencias y matem ticas- busca medir la preparación de los alumnos para enfrentar los desaf os de la sociedad moderna y, en el caso de las matem ticas, PISA se centra en la capacidad de los estudiantes para formular, emplear e interpretar las matem ticas en contextos como razonamiento matem tico, utilización de conceptos, procedimientos, hechos y herramientas para describir, explicar y predecir fen menos.
Mientras que en ALC esta cifra se eleva al 75 %, en los demás pa ses miembros de la organización el porcentaje de estudiantes que no alcanza el nivel b sico en matem ticas es apenas del 23 %.
El impacto en el futuro de laboral, el caso de M xico
El bajo nivel acad mico en la regi n, particularmente en matem ticas, fue tema central durante el Congreso Internacional de Emprendimiento organizado por BusinessKids, firma presente en 30 pa ses y cuatro continentes.
Aqu se evidenci la preocupante brecha entre los conocimientos matem ticos que los estudiantes deber an tener seg n su grado escolar y los que realmente poseen, con un atraso que, en algunos casos, llega hasta los 4 ciclos escolares.
Los expertos advierten que esta deficiencia matem tica impacta en el futuro acad mico y profesional del alumnado, puesto que «son una base fundamental para que el alumno tenga herramientas para su desarrollo acad mico y alcanzar una mejor esfera laboral o de emprendimiento», afirm la presidenta de BusinessKids, Mar a del Carmen Cabrera.
«Un niño que no domina las matem ticasíno va a desarrollar ciertasí reas del cerebro de manera ptima, con lo cual el mundo se le va a hacer much simo más complicado y su desarrollo acad mico ser s complejo y adverso», agreg .
Asimismo, Kumon, transnacional especializada en educación de matem ticas, lectura e ingl s; reporta, seg n su base de datos con más de 47.000 ex menes aplicados y an lisis de mercado, que en M xico ocho de cada 10 alumnos registran este d ficit en conocimientos, reflej ndose un rezago en el n mero de alumnos que culminan su carrera universitaria, donde menos del 5 % alcanza el nivel de pasante.
Lo que «puede afectar la elección de una carrera universitaria e incluso impedir el acceso a ciertas profesiones», se el gerente de expansi n para M xico y Centroam rica, H ctor Barrera.
Barrera apunt a las consecuencias que esto podría tener en el acceso a la educación superior, donde «se calcula que solo el 30 % de los estudiantes que hoy cursan el nivel b sico lograr n inscribirse a una universidad», al advertir tambi n que «el conocimiento de las matem ticas es una base fundamental para el futuro profesional del alumno, pero menos del 20 % las dominan .
Además, coment que dicho impacto se extiende tambi n al mbito del emprendimiento y destac que «hay estudios que correlacionan el conocimiento de matem ticas con mejores ingresos del alumno en su vida adulta, ya sea porque pudo ingresar a la universidad o emprender».
Por su parte, el presidente de Coparmex Manzanillo, Miguel ángel Castro Palomino, apunt que «es imperativo que en M xico se invierta en la educación extraescolar para fortalecer los conocimientos y habilidades de aprendizaje de los alumnos, porque de seguirse arrastrando un d ficit educativo puede dar como resultado malos profesionistas en el futuro».
] El 75 % de alumnos latinoamericanos no logra el nivel b sico en matem ticas, seg n la OCDE publish
