La desigualdad educativa que enfrentan las minorías lingüísticas en México, particularmente las personas sordas y los hablantes de lenguas indígenas, continúa reproduciendo rezagos estructurales que afectan su acceso, permanencia y desempeño en todos los niveles escolares, señaló Johan Cristian Cruz Cruz, profesor investigador del Área Académica de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH).
El experto explicó que cuando las y los niños sordos nacen en familias oyentes, en la mayoría de los casos se suele priorizar prótesis o implantes cocleares.
De manera similar, las infancias indígenas monolingües son colocadas en desventaja desde el aula, ya que muchos son diagnosticados erróneamente con trastornos de aprendizaje por no hablar español.
Ante ello subrayó la necesidad de fortalecer las políticas públicas que garanticen la enseñanza bilingüe e intercultural desde el nacimiento “si queremos elevar el nivel educativo de estos grupos, porque sin lengua, no hay aprendizaje”, concluyó.
