AGENDA EDUCATIVA
Ayer, 20 de noviembre de 2024, particip en el Primer Foro Internacional sobre Emprendimiento dirigido a j venes de la Facultad de Contadur a de la Universidad Veracruzaña y p blico interesado. En el evento, abord como motivo de reflexi n lo que denomin como emprendedurismo educativo.
Para quienes est n interesados en el emprendimiento, al momento de intentar montar un negocio, empresa o proyecto, es importante considerar lo siguiente: que el emprendimiento se entiende como una acción del sujeto econ mico que introduce cambios en un bien de la naturaleza o servicio para generar valor en alguno de los sectores productivos. Estos sectores productivos pueden ser en: el sector primario, dedicado a la extracción de materias primas; el sector secundario, dedicado a la transformación de la materia prima y ligado a la industria y la manufactura; el sector terciario, dedicado a la oferta de servicios; y el sector cuaternario, ligado al conocimiento, la tecnolog a y la innovación.
Para quienes deseen profundizar en el an lisis de los sectores terciario y cuaternario, recomiendo La Sociedad Posindustrial de Daniel Bell (1973) y La Sociedad Red de Manuel Castells (1996).
Con base en este marco conceptual, en el mbito educativo, el concepto de emprendimiento puede entenderse como un servicio (modo de producción tres) que, tambi n puede articularse con la investigación, la tecnolog a y la innovación (modo de producción cuaternario). A continuación, expongo tres tipos de emprendedurismo educativo que identifico en la actualidad.
El primero de ellos es el emprendedurismo educativo cl sico. Este tipo de emprendimiento transita por el sector productivo formal, donde se encuentra la oferta educativa privada en cualquiera de sus niveles (b sico hasta superior) y modalidades (presenciales, virtuales o mixtas). Aqu surge la pregunta para quienes nos dedicamos a la enseñanza: Por qu no creo una escuela?
Para quienes optan por esta v a, es fundamental tener en cuenta diversos procesos, actores y experiencias. Hablamos del cl sico proceso de planificación y del modelo de negocio, pasando por un marco legal; es decir, la constitución legal de la escuela y la obtención del REVOE ante la SEP. Evidentemente, el desarrollo de la infraestructura, hasta la definición de los tomadores de decisiones, el personal de administración, docente y de apoyo.
Al finalizar el evento, algunos estudiantes me preguntaron de qu depende el xito o fracaso de este tipo de emprendimiento educativo. En mi opini n, contar con un capital econ mico considerable puede facilitar el xito, ya que permite allegarse de una diversidad de recursos (humanos, materiales, intelectuales). Sin embargo, cuando no se dispone de este capital y se recurre a esfuerzos colectivos, el fracaso puede surgir de conflictos relacionados con el liderazgo y la toma de decisiones.
Existen otras formas de emprendimiento educativo, como la consultor a educativa y la producción de contenido digital. De ello, hablaremos en las entregas siguientes.
x@cesargarcia131
9 Emprendedurismo educativo: el sector productivo (parte I) publish
