IGUALDAD SUSTANTIVA, EMPODERAMIENTO EFECTIVO
El documento Sostenibilidad financiera, equidad y eficiencia de la inversi n educativa como requisitos habilitantes para la transformación educativa en Am rica Latina y el Caribe 2025 de la UNESCO, fue coordinado por la Comisi n Econ mica para Am rica Latina y el Caribe, para responder al mandato de la Declaración de Santiago 2024, en la Reuni n Extraordinaria de Ministras y Ministros de Educación de Am rica Latina y el Caribe: Hacia un Marco de Referencia Regional para la Reactivación, Recuperación y Transformación Educativa.
En este trabajo se destaca la importancia de retomar compromisos internacionales y regionales para garantizar una educación inclusiva y de calidad en Am rica Latina y el Caribe, en enero de 2024, se aprob la Declaración de Santiago, que encarg al Comit Directivo Regional del ODS4 la creación de un Grupo de Trabajo ad-hoc para proponer mecanismos de financiamiento inclusivo y eficaz, complementando el Marco de Referencia Regional.
La dimensi n de equidad en la financiación educativa, busca garantizar que todas las personas puedan acceder a una educación de calidad independientemente de su situación inicial, promoviendo un acceso universal y tomando acciones para reducir las desigualdades existentes, la equidad se puede entender en tres niveles: horizontal, vertical y fiscal.
La equidad horizontal asegura que estudiantes y escuelas en condiciones similares reciban recursos similares, mediante sistemas de financiamiento que consideran factores como matr cula y necesidades espec ficas; la equidad vertical reconoce que algunos grupos enfrentan mayores dificultades, por lo que requieren más recursos, especialmente aquellos en situación de vulnerabilidad, como comunidades rurales, personas con discapacidad o en pobreza, para evitar que las desigualdades de origen se perpet en.
La equidad fiscal apunta a que la capacidad de recaudación de cada jurisdicción no determine la cantidad de recursos por estudiante, ya que en muchos pa ses la descentralización ha generado brechas en inversi n entre regiones ricas y pobres, por lo que es necesario complementar los fondos locales con recursos de nivel superior para promover una distribuci s justa.
Se reafirma que la educación es un derecho humaño fundamental, y que su financiación adecuada impacta positivamente en las personas, la econom a y la sociedad. Sin embargo, los sistemas educativos enfrentan desaf os como la insuficiente inversi n, las ineficiencias en el uso de recursos y el impacto de la pandemia, que agravaron las desigualdades y afectaron la calidad y la inclusi n.
Las cinco l neas de acción prioritarias determinadas para lograr una transformación educativa sostenible son:
Fomentar un di logo social amplio y sostenido que permita construir consensos políticos, sociales y fiscales, garantizando recursos estables y suficientes a largo plazo.
Incrementar el espacio fiscal para la educaci n, mediante movilización de fondos internos, pol ticas fiscales progresivas, mejora en la eficiencia del gasto p blico y mecanismos innovadores de financiamiento.
Establecer est ndares de inversi nima por estudiante, basados en co costos regionales espec ficos, para asegurar recursos adecuados en cada contexto.
Fortalecer los sistemas de costeo, monitoreo y rendición de cuentas, promoviendo la transparencia y el uso eficiente de la información para optimizar la inversi n educativa.
Movilizar recursos intersectoriales y promover alianzas p blico-privadas, articulando la educación con otros sectores y financiando proyectos espec ficos que contribuyan a una educaci s inclusiva y de calidad.
Avanzar hacia una educación inclusiva y de calidad requiere una visi n integradora que combine mayor inversi n con estrategias basadas en evidencia, alianzas multisectoriales y un liderazgo comprometido de los Estados para priorizar este derecho! > Para garantizar una educación inclusiva y de calidad publish
