AGENDA EDUCATIVA
La Inteligencia Artificial (IA) está cada vez más presente en la vida diaria, tambi n en la educación. Su impacto se observa en el aprendizaje de idiomas a trav s de aplicaciones como Duolingo y en plataformas de gesti n del aprendizaje. Tambi n, se encuentra en herramientas tecnol gicas, como Canva, que facilitan la creación de presentaciones con dise o gr fico de una manera r pida y sencilla, así como en la b squeda de información para tareas escolares o la revisi n de trabajos acad micos con asistentes como el Chat GPT.
La IA ha permeado la vida diaria y escolar por su capacidad de predecir situaciones, hacer recomendaciones y tomar decisiones (o acciones espec ficas) considerando grandes vol menes de datos (big data). Seg n UNICEF, la IA recopila información a partir de grabaciones de voz, textos, revisi n de im genes y videos para generar patrones y algoritmos.
El uso de la IA en educación ha generado una preocupación global entre gobiernos, autoridades educativas y organismos internacionales. En nuestro pa s, el actual secretario de educación, Mario Delgado, ha dicho que le preocupa el uso tico y responsable de la IA en las comunidades de aprendizaje , lo que sugiere la necesidad de establecer pol ticas educativas al respecto.
A nivel internacional la UNESCO, ha desarrollado diversos estudios y recomendaciones sobre las oportunidades, desaf os y riesgos asociados a la IA. De manera reciente, tenemos la Encuesta de la UNESCO sobre la IA en Educaci n (2023) y Recomendación sobre la tica de la Inteligencia Artificial (2022). En la encuesta publicada en mayo de 2023, se analiz la situación de 450 instituciones educativas, revelando que s lo el 10% de las escuelas y universidades contaban con un marco oficial para el uso de la Inteligencia Artificial (UNESCO, 2024). Este dato evidencia la necesidad de regulación gubernamental de la IA para su integración a los sistemas educativos.
En el caso del documento Recomendación sobre la tica de la IA (2022), para el campo de la educación, vemos importantes acciones, espec ficamente 10, las cuales pueden clasificarse, con fines did cticos en dos mbitos: el de pol ticas educativas (acciones 101 a la 106); y para la comunidad cient fica y de investigadores (107-111).
En el mbito de pol ticas educativas sobre el uso tico de la IA vemos la recomendación a los estados y autoridades educativas, la generación de pol ticas que incluyan impartir conocimientos al p blico (106), adquirir competencias de alfabetizaci sica, medi tica e informacional, de pensamiento cr tico y aptitudes socioemocionales (102), sensibilización (103), uso responsable y tico (104), participación de sectores marginados o vulnerables (105), así como de elaborar programas de educación, planes de estudio sobre la tica de la IA en todos los niveles educativos (106).
En el mbito de la comunidad cient fica y de investigadores, la UNESCO destaca las acciones y recomendaciones enfocadas en: promover y apoyar investigaciones, especialmente sobre su uso tico (107), la formaci tica de los investigadores sobre la IA, así como de sus concepciones, productos e investigaciones (108), alentar al sector privado a facilitar el acceso a la comunidad cient fica a datos para la investigación (109), promover investigaciones interdisciplinarias (110), y que las comunidades cient ficas sean conscientes de los beneficios, l mites y riesgos de su utilización (111).
En la pr xima entrega revisaremos el papel de UNICEF en algunos documentos que orientan el uso de la IA.
H La Inteligencia Artificial y la educaci n: La preocupación global (II) publish