OPINI\u00d3N
\u00a0\u00a0\u00a0 \u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Menuda mezcla, maravillosa mixtura: sin respeto al silencio sepulcral, cuando el hermano no le hallaba a lo de 9 + 5=14 y llevamos uno, lo dec\u00eda\u2028<\/p>\n
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Allende el Bravo, hace a\u00f1os, los pol\u00edticos e investigadores norteamericanos advirtieron que, en matem\u00e1ticas, las mejores notas y el m\u00e1s s\u00f3lido conocimiento en esos temas lo consegu\u00edan estudiantes de origen asi\u00e1tico. \u00bfC\u00f3mo es posible, si sabemos que hay sectores con notables diferencias, a favor, en cuanto a infraestructura, equipos modernos y docentes muy selectos en las escuelas donde esa comunidad est\u00e1 ausente, adem\u00e1s que las ventajas escolares se relacionan con sus condiciones de estudio en casa?
Desde una mirada cl\u00e1sica, un muchacho o una estudiante de clase media acomodada, ten\u00eda en su habitaci\u00f3n una computadora, varios monitores, escritorio amplio y silla ergon\u00f3mica, adem\u00e1s de todos los libros o recursos que requirieran para aprender y, claro, acceso a internet. Sus padres hab\u00edan estudiado al menos la prepa.
Conforme a la aproximaci\u00f3n dominante, su capital cultural era superior, y bastante, en comparaci\u00f3n con la peque\u00f1a casa en la que una familia, luego de comer, limpiaba la mesa que se trocaba en escritorio para las tareas de todos los hermanos, quiz\u00e1 con una computadora compartida. Los expertos advert\u00edan rasgos de hacinamiento, tanto para el trabajo extraescolar como, incluso, para vivir y dormir: literas, cuarto de hombres y otro de mujeres, un ba\u00f1o. Las condiciones eran \u00f3ptimas para unos, e inadecuadas para los otros.
Hubo colegas que dejaron de contar los cl\u00e1sicos indicadores que impulsan al aprendizaje, para observar lo que suced\u00eda en las tardes. En unas familias, cada estudiante iba a su cuarto: cerraba la puerta o se encerraba en los aud\u00edfonos. En las otras, un ni\u00f1o de primaria intentaba realizar bien las sumas, mientras su hermana mayor procuraba entender el binomio cuadrado perfecto. Otra calculaba \u00e1reas de figuras geom\u00e9tricas y no faltaba quien ya estaba estudiando c\u00e1lculo.
Menuda mezcla, maravillosa mixtura: sin respeto al silencio sepulcral, cuando el hermano no le hallaba a lo de 9 + 5=14 y llevamos uno, lo dec\u00eda. La ge\u00f3metra dejaba un rato los tri\u00e1ngulos y, apretados en la misma silla, procuraba explicarle a su hermano: no te preocupes, eso de llevar uno, o dos, y luego seguirle no es cualquier cosa. El peque\u00f1o sonre\u00eda: \u00a1ya le entend\u00ed!; ahora pract\u00edcalo y le pon\u00eda varios problemas. El conocedor de ecuaciones no se acordaba bien de lo del binomio cuadrado perfecto, pero la muchacha, cuando le pregunt\u00f3, agotada, le pas\u00f3 el libro; lo revis\u00f3 y dijo: mira, lo que te falla es eso del “m\u00e1s el doble producto del primero por el segundo”: no m\u00e1s multiplica los dos t\u00e9rminos, y luego va otra multiplicaci\u00f3n de lo que te salga, pero por dos. \u00bfEso es? S\u00ed, y le dec\u00eda por qu\u00e9 era as\u00ed la cosa.
En la mesa com\u00fan, el aprendizaje ocurr\u00eda de un lado para el otro. En la cabina espacial del cuarto aislado, no hab\u00eda casi condiciones para las consultas con los que, con paciencia, explican a veces mejor, y con m\u00e1s calma, que los profes y los libros: los padres.
En la casa de los descendientes de padres o abuelos nacidos en Paquist\u00e1n, ocurr\u00eda algo semejante a una escuela multigrado; en la otra, cada cuarto era semejante a un aula, a una jaula. Unos ni siquiera tuvieron que tumbar paredes \u2014no hubo nunca\u2014 pero a los otros se las construyeron para que cada quien estuviera en su sal\u00f3n, como deber\u00eda de ser.
El sistema multigrado, con privaciones hasta de agua, no es camino, pero con buenas condiciones no ser\u00eda la escuela de los que no tienen para ir a una completa y “buena”, sino habitantes de la “mejor” a la que la otra deber\u00eda parecerse. Una reforma educativa, en serio, quiz\u00e1 necesite tumbar muros: m\u00e1s barreta, zapapico y pala que ladrillos y cemento para aislar. Destruir lo que parece inamovible. Atreverse a cambiar. Siquiera intentarlo.
Correo: mgil@colmex.mx<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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