CONCIENCIA CIUDADANA<\/p>\n
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Han iniciado sus actividades las universidades \u201cBenito Ju\u00e1rez\u201d, con las que el presidente L\u00f3pez Obrador responde a la demanda de educaci\u00f3n superior de los n\u00facleos sociales con mayor marginaci\u00f3n social. Paralelamente, en la CDMX se abrir\u00e1 un Instituto de Estudios Superiores con los mismos prop\u00f3sitos. \u00a0
Sin embargo, llama la atenci\u00f3n que la oferta educativa de las nuevas instituciones superiores sea similar a las que ofrecen los subsistemas educativos tradicionales; en especial, la que el modelo neoliberal de desarrollo impuls\u00f3 durante los \u00faltimos 30 o 40 a\u00f1os, destinadas a ofrecer al mercado laboral con profesiones de servicios tales como administraci\u00f3n de empresas, derecho, comunicaci\u00f3n y carreras t\u00e9cnicas en pr\u00e1cticamente todas las instituciones de educaci\u00f3n superior del pa\u00eds.
As\u00ed, las propuestas de educaci\u00f3n superior de la 4T, parecen no desprenderse del proyecto educativo del pasado, haciendo a un lado \u2013como aqu\u00e9l-, la formaci\u00f3n de cient\u00edfico, humanistas o promotores culturales, campos a los que el propio AMLO considera olvidados por la educaci\u00f3n actual, a pesar de que la humanidad se encuentra en los l\u00edmites de su sobrevivencia merced a los efectos de la ideolog\u00eda mercantilista.
Por lo tanto, brindar ofertas educativas donde terminen egresando miles o decenas de miles de contadores, administradores, abogados e ingenieros o t\u00e9cnicos cuyo incierto destino sea competir por una plaza de trabajo de un mercado cada vez m\u00e1s competitivo, mientras el gobierno del cambio intenta desarrollar un sistema alternativo a ese modelo, resulta una incongruencia y un desperdicio de recursos que deben ser tratados con cuidado. \u00a0
\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0La creencia de que la educaci\u00f3n superior oficial debe cubrir las demandas del mercado de trabajo capitalista es infundada, cuando \u00e9ste cuenta con escuelas y universidades que le proporcionan \u2013y de sobra-, los operadores que requiere; mientras que la formaci\u00f3n de profesionales en ciencias de la naturaleza, las humanidades o la cultura, son desde\u00f1adas como \u201csaberes in\u00fatiles\u201d cuyo costo-beneficio resulta poco redituable en t\u00e9rminos de utilidad econ\u00f3mica y hasta pol\u00edtica.
Hace falta entonces contar con un modelo filos\u00f3fico-educativo de la 4T antes que proponer las mismas ofertas profesionales de un sistema caduco, m\u00e1s interesado en formar cuadros \u201cproductivistas\u201d que en fomentar en la juventud la vocaci\u00f3n hacia las ciencias y humanidades, indispensables para alcanzar el cambio requerido por las fuerzas emergentes. Todo cambio social requiere de un modelo educativo alternativo al que se impuso en el pasado, porque de lo contrario, las fuerzas conservadoras seguir\u00e1n formando a las nuevas generaciones de acuerdo a sus valores e intereses.
Andr\u00e9s Manuel gusta repetir que \u201cno se puede guardar vino nuevo en odres viejos\u201d, frase agustiniana que aplicada a la educaci\u00f3n superior nos hace ver la necesidad de sustituir los viejos con nuevos sistemas educativos (los \u201cnuevos odres\u201d) destinados a formar a los intelectuales, cient\u00edficos y t\u00e9cnicos: el \u201cvino\u201d de las nuevas generaciones que forjar\u00e1n la naci\u00f3n del futuro y a eso deben aplicarse las nuevas universidades. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
Y RECUERDEN QUE VIVOS SE LOS LLEVARON Y VIVOS LOS QUEREMOS CON NOSOTROS. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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