OPINI\u00d3N
\u00a0\u00a0\u00a0 \u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Hay que pasar, por ejemplo, de la noci\u00f3n de idoneidad, abstracta y general, a otra: la adecuaci\u00f3n al puesto\u2028<\/p>\n
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La reforma educativa de la actual administraci\u00f3n o, m\u00e1s bien, las adiciones, ajustes y modificaciones realizadas al art\u00edculo 3\u00ba. y aleda\u00f1os que en 2013 realiz\u00f3 el Pacto por M\u00e9xico, ha sido promulgada. \u00bfCambio y permanencia? S\u00ed.
A ninguno de los extremos, creo, le asiste la raz\u00f3n: ni a quienes dicen que todo ha cambiado y entramos a la nueva historia, ni a los que afirman que es la misma reforma, id\u00e9ntica, con otras formas de decir lo mismo. Entre otros logros, desligar a la evaluaci\u00f3n de la esfera laboral es un cambio muy importante, conseguido por la resistencia magisterial con argumentos cr\u00edticos constantes. Que ya no exista una instituci\u00f3n que, sin hacer evaluaci\u00f3n directamente, ten\u00eda como una de su tareas indicar a los evaluadores c\u00f3mo hacerla, de tal manera que, pese a su pretensi\u00f3n de inocencia, incid\u00eda en el \u00e1mbito del ingreso, la promoci\u00f3n y la permanencia; que no hizo valer, cuando se requiri\u00f3, su sitio como m\u00e1xima autoridad en el extinto Sistema Nacional de Evaluaci\u00f3n, y abdic\u00f3 de su autonom\u00eda al legitimar aberraciones que se hicieron pasar como procesos de evaluaci\u00f3n v\u00e1lidos, es muy importante. Recuperar sus funciones como fuente de informaci\u00f3n y estudios confiables, adecuando su tama\u00f1o a tal tarea, sin perder el talento acumulado por muchas personas valiosas, es conveniente.
A su vez, es lamentable que no se haya roto el molde anterior, al carecer la nueva SEP de una propuesta de otro horizonte educativo, lo que hace poco probable que haya una Nueva Escuela Mexicana, ni derive \u00e9sta del inasible, espectro nominal si acaso, Acuerdo Nacional Educativo.
Avances: educaci\u00f3n inicial y obligaci\u00f3n de la superior por parte del Estado, pongamos por caso. Errores: la obsesi\u00f3n de incluir, en el art\u00edculo 3o., todo lo que se ocurra, pese a ser materia de otros ordenamientos, y la falta de previsi\u00f3n de lo que cuesta sostener lo prometido. No creo que estemos ante el parteaguas de la educaci\u00f3n nacional \u2014es un desprop\u00f3sito\u2014 pero s\u00ed frente a modificaciones legales que, para cumplirse, implican cambiar, de manera radical, la l\u00f3gica con la que se destinan los recursos p\u00fablicos y su magnitud. No es trivial.
Vienen las leyes secundarias, que reglamentan lo establecido en la Constituci\u00f3n. En ese nivel, hay que contribuir con ideas, a sabiendas que la forma de concreci\u00f3n legal, y operaci\u00f3n cotidiana, es un proceso complejo para el que se requiere un saber especializado. Ojal\u00e1 sea posible.
Hay que pasar, por ejemplo, de la noci\u00f3n de idoneidad, abstracta y general, a otra: la adecuaci\u00f3n al puesto. Si se considera que se puede establecer, sin duda, qui\u00e9n es el mejor de los mejores, y se elabora una escala descendente para otorgarle una plaza, sea la que sea, se ignora que el “mejor” en esa prelaci\u00f3n et\u00e9rea \u2014habla ingl\u00e9s y alem\u00e1n, estudi\u00f3 un doctorado y se aprendi\u00f3 la gu\u00eda del examen\u2014 no es el adecuado a una vacante en una comunidad rural en que los alumnos y sus familias hablan Tzeltal. Quiz\u00e1 una maestra, ubicada en la mitad del ordenamiento, tenga, y con creces, mejores recursos para esa tarea.
Por ende, habr\u00eda que descartar la detecci\u00f3n del id\u00f3neo universal, para valorar lo que hace falta, lo que resulta necesario, en una situaci\u00f3n espec\u00edfica. Toda plaza nueva, o una vacante, implica requerimientos particulares: quien est\u00e9 en mejores condiciones para solventarlos, es, por su adecuaci\u00f3n, al que hay que contratar.
De esto se sigue otra forma de conducir la distribuci\u00f3n de las plazas. \u00bfEs posible, c\u00f3mo, en qu\u00e9 nivel y qui\u00e9nes han de valorar la capacidad y formaci\u00f3n que se requiere? No lo s\u00e9, pero es un mejor criterio que el supuesto que si que “saca” mejor nota en un examen, se puede trabajar en cualquier lado.
Ideas as\u00ed, que derivan de la experiencia del magisterio, ser\u00e1n imprescindibles. Hay que escucharles. No son mudos: son los que saben.
Twitter: @ManuelGilAnton<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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