DIN\u00c1MICA EDUCATIVA<\/p>\n
(Tomado del: Reporte de la Encuesta Nacional de Deserci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Media Superior, 2012)<\/p>\n
<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
\u201cEn el marco de las acciones de integraci\u00f3n del Sistema Nacional de Bachillerato y con objeto de contribuir a la comprensi\u00f3n de los factores que influyen en el fen\u00f3meno de la deserci\u00f3n escolar, la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Media Superior, en coordinaci\u00f3n con el Consejo para la Evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Media Superior A.C., encargaron el levantamiento de la Encuesta Nacional de Deserci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Media Superior (ENDEMS).<\/p>\n
Para la ENDEMS, a diferencia de otras encuestas que indagan acerca de la situaci\u00f3n de los entrevistados al momento de la entrevista, se pens\u00f3 en un dise\u00f1o metodol\u00f3gico y de cuestionario que aportara informaci\u00f3n sobre el momento en el que los j\u00f3venes estudiaban la Educaci\u00f3n Media Superior, por lo que la mayor\u00eda de las preguntas hacen referencia a un tiempo anterior al levantamiento.<\/p>\n
Este dise\u00f1o ofrece como ventaja recabar, en un mismo cuestionario, informaci\u00f3n de la etapa escolar de dos poblaciones: de los j\u00f3venes que abandonaron sus estudios y de los j\u00f3venes que no lo hicieron, ya sea porque \u00e9stos contin\u00faan estudiando o porque ya egresaron. Una alternativa de estudio del problema de la deserci\u00f3n consistir\u00eda en dar seguimiento por varios a\u00f1os a un grupo de estudiantes de Educaci\u00f3n Media Superior previamente seleccionados. Por ejemplo, una encuesta panel que en lugar de recabar informaci\u00f3n en un s\u00f3lo levantamiento lo haga en un periodo inicial mientras los j\u00f3venes estudian y en un periodo posterior por lo menos, para recabar informaci\u00f3n sobre las decisiones de escolaridad y otros datos pertinentes de la poblaci\u00f3n original. Este tipo de estudio pudiera aportar informaci\u00f3n relevante, pero requiere de varios a\u00f1os de observaci\u00f3n y de un dise\u00f1o log\u00edstico robusto que permita seguir a la mayor\u00eda de los entrevistados en el periodo inicial.<\/p>\n
La ENDEMS es la primera encuesta que se levanta en M\u00e9xico espec\u00edficamente sobre deserci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Media Superior y que es representativa a nivel nacional. Por ello, se estima que los resultados aqu\u00ed presentados proveer\u00e1n informaci\u00f3n \u00fatil para comprender el fen\u00f3meno y dise\u00f1ar estrategias de prevenci\u00f3n y atenci\u00f3n a la poblaci\u00f3n estudiantil que cursa este nivel educativo.<\/p>\n
Es importante se\u00f1alar que al tener un enfoque cuantitativo, la encuesta aporta informaci\u00f3n valiosa acerca de las pautas generales que se manifiestan de este fen\u00f3meno a nivel nacional, es decir, los resultados que aqu\u00ed se presentan servir\u00e1n para conocer el problema de manera global, para mostrar las caracter\u00edsticas que son comunes a nivel agregado y que habr\u00e1 que considerar al aproximarse al tema.<\/p>\n
Por lo tanto, el presente an\u00e1lisis no agota las variadas expresiones que del problema se presentan en los distintos niveles, sean locales, estatales o de instituciones educativas espec\u00edficas. Por el contrario, se busca que el presente reporte y la base de datos anexa sirvan de catalizadores para el desarrollo de estudios sobre deserci\u00f3n a nivel nacional, y adem\u00e1s que puedan considerarse como complemento para las investigaciones en curso o que est\u00e9n por realizarse a nivel estatal, municipal, por tipo de servicio o por sostenimiento.<\/p>\n
Identificaci\u00f3n de los desertores en la ENDEMS <\/em><\/strong><\/p>\n Se puede clasificar a alguien como desertor o no con base en la temporalidad de la interrupci\u00f3n de sus estudios (interrupci\u00f3n parcial, abandono o conclusi\u00f3n, por ejemplo). No obstante, la autoridad educativa debe evitar que los j\u00f3venes abandonen o interrumpan sus estudios, independientemente del periodo en que lo hagan. En este contexto, se emplea la siguiente definici\u00f3n operativa para distinguir a quien deserta: Un desertor es aquello persono que inici\u00f3 el grado o el nivel educativo correspondiente, no lo concluy\u00f3 y no se encuentra realizando estudios para alcanzar dicho conclusi\u00f3n. Esta definici\u00f3n no debe interpretarse como un juicio de valor, ya que es un t\u00e9rmino utilizado s\u00f3lo para caracterizar a aquellas personas que conforman el grupo de inter\u00e9s.<\/p>\n De esta forma, la definici\u00f3n propuesta es congruente con el m\u00e9todo de selecci\u00f3n de desertores utilizado en el momento de la entrevista de la Encuesta Nacional de Deserci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Media Superior, y permite distinguir dos tipos de pol\u00edtica enfocadas a la atenci\u00f3n de dos vertientes de atenci\u00f3n del problema que, por su propia funci\u00f3n, requieren de distintas aproximaciones: a) “Preventiva”, es decir, aquellas pol\u00edticas enfocada a evitar que los j\u00f3venes interrumpan o abandonen sus estudios y, b] “Remedia!” entendida como aquellas pol\u00edticas enfocadas a brindar las condiciones que favorezcan la reinserci\u00f3n de los desertores (y de los que nunca se inscribieron) a que regresen a cursar y concluir los estudios de Educaci\u00f3n Media Superior.<\/p>\n Metodolog\u00eda <\/em><\/strong><\/p>\n La poblaci\u00f3n espec\u00edfica de inter\u00e9s en este estudio son los j\u00f3venes que desertaron de la Educaci\u00f3n Media Superior. Para conocer sus problemas y estar en posibilidad de contrastar de manera efectiva las situaciones a las que esta poblaci\u00f3n se enfrenta, es indispensable contar tambi\u00e9n con informaci\u00f3n de los j\u00f3venes que no desertaron de este nivel educativo.<\/p>\n El tama\u00f1o de muestra se fij\u00f3 en 2,000 desertores, para lo cual se estim\u00f3 necesario visitar 44,000 viviendas. De esta forma, se aprovech\u00f3 tambi\u00e9n el n\u00famero de visitas para recabar informaci\u00f3n de j\u00f3venes que nunca se inscribieron a la Educaci\u00f3n Media Superior, ya sea porque segu\u00edan estudiando la secundaria, porque desertaron del sistema educativo mientras estudiaban la Educaci\u00f3n B\u00e1sica o porque concluyeron ese nivel y no transitaron al siguiente.<\/p>\n El esquema de muestreo fue probabilista, estratificado, por conglomerados y poliet\u00e1pico. La poblaci\u00f3n objetivo de la ENDEMS estuvo compuesta por j\u00f3venes, hombres y mujeres, de entre 14 V 25 a\u00f1os de edad que resid\u00edan permanentemente en viviendas particulares ubicadas en localidades con m\u00e1s de 500 habitantes dentro del territorio nacional. Las entrevistas se realizaron entonces a las siguientes subpoblaciones:<\/p>\n 1 Los desertores: aquellos j\u00f3venes que iniciaron la Educaci\u00f3n Media Superior y al momento de la entrevista no la hab\u00edan concluido ni se encontraban realizando estudios para concluir este nivel educativo.<\/p>\n 2 Los no desertores: aquellos estudiantes que iniciaron la Educaci\u00f3n Media Superior y al momento de la entrevista: a) ya la hab\u00edan terminaron, o b) no la hab\u00edan terminado pero segu\u00edan estudiando para completarla.<\/p>\n 3 Los no matriculados: aquellos j\u00f3venes que al momento de la entrevista no estaban inscritos en la Educaci\u00f3n Media Superior, ya sea porque segu\u00edan estudiando y todav\u00eda no terminaban la secundaria o porque no estaban estudiando y abandonaron sus estudios en alg\u00fan momento anterior a la media superior.<\/p>\n 4 Por \u00faltimo, puesto que la encuesta se aplic\u00f3 en viviendas particulares, cuando fue posible se realizaron entrevistas a padres de familia de los tres grupos de j\u00f3venes mencionados.<\/p>\n Una de las consideraciones principales al momento de dise\u00f1ar el cuestionario fue la de mantener acotada la longitud del mismo, tomando en cuenta que el tema pudiera ser potencialmente inc\u00f3modo para los desertores encuestados. Las entrevistas tuvieron una duraci\u00f3n promedio de treinta minutos y se realizaron a los encuestados cara a cara, dentro de sus viviendas. El cuestionario fue levantado por los encuestadores y se aplic\u00f3 en papel.\u201d(Continuar\u00e1).<\/p>\n *Responsable de la Rector\u00eda de la Universidad Tecnol\u00f3gica de Mineral de la Reforma (UTMiR).<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" DIN\u00c1MICA EDUCATIVA (Tomado del: Reporte de la Encuesta Nacional de Deserci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Media Superior, 2012)<\/p>\n","protected":false},"author":93,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[52],"tags":[],"class_list":["post-6071","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-roberto-diez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6071","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/93"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6071"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6071\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6071"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6071"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6071"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}