{"id":5750,"date":"2015-05-28T05:00:00","date_gmt":"2015-05-28T05:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/plazajuarez.mx\/index\/index.php\/2015\/05\/28\/desercion-asunto-medular-en-la-agenda-educativa-del-nivel-medio-superior-ix-2\/"},"modified":"2015-05-28T05:00:00","modified_gmt":"2015-05-28T05:00:00","slug":"desercion-asunto-medular-en-la-agenda-educativa-del-nivel-medio-superior-ix-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/desercion-asunto-medular-en-la-agenda-educativa-del-nivel-medio-superior-ix-2\/","title":{"rendered":"Deserci\u00f3n:  Asunto medular en la agenda educativa del nivel medio superior (IX)"},"content":{"rendered":"<p>Din\u00e1mica Educativa<\/p>\n<p>(Tomado del: Reporte de la Encuesta Nacional de Deserci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Media Superior, 2012)<\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><strong>\u201cLa deserci\u00f3n en las entidades federativas <\/strong><\/p>\n<p>La deserci\u00f3n es un fen\u00f3meno que se manifiesta de forma diferente en las entidades federativas, lo cual es un reflejo de condiciones sociales, econ\u00f3micas y culturales distintivas de cada regi\u00f3n del pa\u00eds. En el ciclo escolar 2010-2011, la tasa de deserci\u00f3n fue m\u00e1s alta en Nuevo Le\u00f3n (23.55%), Distrito Federal (18.53%), Chihuahua (17.57%), Morelos (17.50%), Guanajuato (17.48%) y Coahuila (17.39%).<\/p>\n<p>Las entidades federativas en donde se encuentra una menor tasa de deserci\u00f3n son Puebla (10.06%), Chiapas (10.35%), Tabasco (11.96%) Veracruz (12.00%), San Luis Potos\u00ed (12.64%), Guerrero (12.84%) y Tamaulipas (12.91%).<\/p>\n<p>La deserci\u00f3n se presenta con una tasa superior al 19% en hombres y al 15% en mujeres, en Nuevo Le\u00f3n, Distrito Federal, Guanajuato, Morelos, Chihuahua y Coahuila. En Chiapas y Nayarit, la deserci\u00f3n es superior en las mujeres que en los hombres.<\/p>\n<p>Por otra parte, la deserci\u00f3n por \u00e1mbito poblacional en M\u00e9xico, para el ciclo escolar 2010-2011\u00a0 muestra que en localidades rurales la tasa es inferior a las urbanas en m\u00e1s de 3 puntos porcentuales.<\/p>\n<p><strong>La deserci\u00f3n por servicio educativo <\/strong><\/p>\n<p>La oferta de la Educaci\u00f3n Media Superior est\u00e1 compuesta, de manera gen\u00e9rica, por tres servicios educativos: bachillerato general, bachillerato tecnol\u00f3gico y profesional t\u00e9cnico:<\/p>\n<ul>\n<li>El bachillerato general o proped\u00e9utico tiene como objetivo preparar a los estudiantes para que contin\u00faen sus estudios de Educaci\u00f3n Superior.<\/li>\n<li>El bachillerato tecnol\u00f3gico o bivalente tiene la finalidad de formar estudiantes que puedan continuar sus estudios superiores o involucrarse en actividades productivas, por lo que los egresados de esta opci\u00f3n adem\u00e1s de obtener un certificado de bachillerato, pueden obtener una c\u00e9dula profesional como t\u00e9cnico en alguna de las carreras o especialidades que se ofrecen en las escuelas que imparten este servicio.<\/li>\n<li>El servicio de profesional t\u00e9cnico tiene por objeto la formaci\u00f3n de t\u00e9cnicos profesionales capacitados para laborar con eficiencia en puestos de mando intermedio en los sectores productivos. La educaci\u00f3n de profesional t\u00e9cnico, en la actualidad, se est\u00e1 modificando de tal manera que en la mayor\u00eda de los casos se provee a los estudiantes de capacidad para continuar sus estudios a nivel superior, cambiando as\u00ed su connotaci\u00f3n de estudios terminales. Como un ejemplo de ello est\u00e1 el sistema CONALEP cuyos alumnos y egresados pueden calificar como Profesional T\u00e9cnico Bachiller si as\u00ed lo deciden.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En su vertiente terminal, los estudiantes \u00fanicamente obtienen un grado de profesional t\u00e9cnico, t\u00e9cnico auxiliar o t\u00e9cnico b\u00e1sico, seg\u00fan la instituci\u00f3n y tipo de programa que hayan cursado.<\/p>\n<p>De estos tres servicios educativos es el de profesional t\u00e9cnico el que reporta una mayor tasa de deserci\u00f3n, alcanzando 22.7%, seguido del bachillerato tecnol\u00f3gico con 15.7% y el bachillerato general con 13.4%.<\/p>\n<p>La deserci\u00f3n muestra un comportamiento diferenciado por subsistema y por sostenimiento. En las escuelas que imparten bachillerato general, la mayor tasa de deserci\u00f3n se presenta en los subsistemas federales, con 19.8%. En el bachillerato tecnol\u00f3gico, la mayor deserci\u00f3n ocurre en las escuelas privadas con 20.2%; y en el profesional t\u00e9cnico destacan los subsistemas aut\u00f3nomos con 42.2%; la tasa de deserci\u00f3n en las escuelas privadas es superior en un punto porcentual respecto de las de sostenimiento p\u00fablico.<\/p>\n<p>Una posible explicaci\u00f3n para este fen\u00f3meno es la &#8220;movilidad postdeserci\u00f3n&#8221; de estudiantes entre servicios, instituciones educativas o entidades federativas, por lo que uno de los principales objetivos de la creaci\u00f3n del Sistema Nacional del Bachillerato (SNB), pilar fundamental de la Reforma Integral de la Educaci\u00f3n Media Superior en M\u00e9xico (RIEMS), es precisamente el de abatir la deserci\u00f3n ocasionada por la rigidez en la movilidad estudiantil entre subsistemas educativos, debido a la incompatibilidad de programas de estudio que imposibilitan el tr\u00e1nsito de estudiantes entre un sistema y otro, oblig\u00e1ndolos a reiniciar este nivel educativo o a desertar definitivamente.<\/p>\n<p>Con la RIEMS se estableci\u00f3 un marco curricular com\u00fan que sirve como plataforma para el ingreso de los planteles al SNB.<\/p>\n<p>Como se ha podido apreciar, en el fen\u00f3meno de la deserci\u00f3n concurren diversas variables que se asocian a \u00e9sta, pero que no explican al fen\u00f3meno en su complejidad; cierto es que una lectura de los resultados de la estad\u00edstica educativa sirven de aproximaci\u00f3n al tema, y permite ubicar los tiempos de manifestaci\u00f3n del fen\u00f3meno, es decir en qu\u00e9 momento del ciclo escolar ocurre con mayor intensidad que los estudiantes abandonen la escuela.<\/p>\n<p>De ah\u00ed la relevancia de la Encuesta Nacional de Deserci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Media Superior, porque permite conocer razones, actitudes y carencias expresadas por los j\u00f3venes, como factores individuales, educativos (considerando los de gesti\u00f3n) y sociales (incluidos los econ\u00f3micos y culturales), que han tenido que dejar sus estudios (a quienes se llama com\u00fanmente desertores) y por sus pares que, en circunstancias similares pero no id\u00e9nticas, han permanecido en la escuela.<\/p>\n<p>Por ello resulta fundamental que se destaque la necesidad de contar con informaci\u00f3n suficiente y diversificada que d\u00e9 cuenta de la complejidad del fen\u00f3meno en su dimensi\u00f3n multifactorial; esto permitir\u00e1 contar con elementos para saber qu\u00e9 sucede en el Sistema Educativo para actuar en consecuencia y ser\u00e1 la base para establecer las condiciones de factibilidad que permitan dise\u00f1ar y operar mecanismos de intervenci\u00f3n para prever y atender aquellos factores que desde la escuela inciden en la deserci\u00f3n de los alumnos del nivel medio superior.\u201d(Continuar\u00e1).<\/p>\n<p>*Responsable de la Rector\u00eda de la Universidad Tecnol\u00f3gica de Mineral de la Reforma (UTMiR).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Din\u00e1mica Educativa (Tomado del: Reporte de la Encuesta Nacional de Deserci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Media Superior, 2012)<\/p>\n","protected":false},"author":93,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42],"tags":[],"class_list":["post-5750","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nuestrapalabra"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5750","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/93"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5750"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5750\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5750"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5750"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5750"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}