\u00a0\u00a0\u00a0 \u2022\u00a0\u00a0 \u00a0No es lo mismo evaluar lo que se aprende, en nuestro sistema, que “aprender” lo que se va a evaluar\u2028<\/p>\n
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El due\u00f1o de un descascarado y tosigoso Volkswagen rojo, cansado de su lentitud e incesantes fallas que lo dejaban tirado un d\u00eda s\u00ed y otro tambi\u00e9n, decidi\u00f3 llevarlo al taller. El maestro Milo revis\u00f3 el auto y le dijo: su carro est\u00e1 muy mal, y empeorando. Para que funcione bien se necesita reparar el motor, y en una de esas hasta cambiarlo. Hay problemas con la marcha, se requiere una reparaci\u00f3n mayor de los frenos, las velocidades se atoran porque el clutch no tiene ni remiendo ni remedio. La suspensi\u00f3n est\u00e1 destrozada y se puede mirar el aire de las llantas por lo lisas que est\u00e1n. De veras, le explic\u00f3 a don Eusebio, si no se corrigen al menos estas cosas que le digo (por no hablar de la pintura, los focos fundidos, el chicote del acelerador y las vestiduras rasgadas) su coche va a reventar.
\u00bfY c\u00f3mo en cu\u00e1nto sale? Al decirle el precio aproximado de piezas y mano de obra, y el tiempo que llevar\u00eda, exclam\u00f3 alarmado: ni hablar, no me alcanza; tengo otras cosas m\u00e1s importantes en qu\u00e9 gastar y no puedo quedarme tantos d\u00edas a pie. \u00bfNo habr\u00eda de otra? Pues s\u00ed, dijo Milo, ya otros clientes me lo han pedido y sale muy barato. La cosa es ajustar el veloc\u00edmetro. \u00bfC\u00f3mo? Mire: tengo un amigo que sabe imitar los n\u00fameros y donde marca 60, le pone 80; y donde estaba el 80, le aplica el 100, y as\u00ed\u2026 Le damos una pulida, pintamos de negro las llantas para que de lado se vean como nuevas, y ponemos un peque\u00f1o ventilador el ladito del volante. \u00bfPara qu\u00e9? Cuando llegue a 60 por hora, como va a marcar 80, prende el aparatito y el viento en la cara le va a dar una sensaci\u00f3n muy cercana a la de ir rapid\u00edsimo. Se lo tendr\u00eda listo ma\u00f1ana. \u00d3rale: trato hecho.
Hacer de cuenta que las cosas cambian, y mejoran, sin entrar a fondo a resolver los entuertos, es costumbre de los malos gobiernos. Justo es eso lo que propuso el secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica a finales de enero. Sin pudor, en la reuni\u00f3n del Consejo Nacional de Autoridades Educativas, anunci\u00f3 que la SEP aplicar\u00e1, de inmediato, una estrategia “de capacitaci\u00f3n” para preparar a los alumnos de 15 a\u00f1os a los que se aplicar\u00e1 el test de la OCDE. Se trata, explic\u00f3, de un instrumento que tiene como objetivo que los alumnos tengan el mejor desempe\u00f1o posible en ese examen internacional. Sus palabras: “se trata de una estrategia muy r\u00e1pida, focalizada y efectiva de preparaci\u00f3n para la pr\u00f3xima presentaci\u00f3n de la prueba PISA, que deber\u00e1 ocurrir en los primeros d\u00edas de abril. Hemos dise\u00f1ado una estrategia que tiene dos componentes: uno de entrenamiento y capacitaci\u00f3n, pero otro tambi\u00e9n de motivaci\u00f3n”.
No se trata, como en el caso del autom\u00f3vil, de realizar un cambio a fondo de los procesos de aprendizaje. Eso es muy complicado, lleva tiempo e implica contar con un horizonte educativo que vaya mucho m\u00e1s all\u00e1 del resultado en el examen. Es demasiado pedir a los gerentes de la administraci\u00f3n educativa este sexenio. Urge, para fines pol\u00edticos, que M\u00e9xico salga mejor en ese examen, como prueba fehaciente de las maravillas de la reforma educativa, y la necesidad de su continuidad sin revisi\u00f3n alguna. Es necesario incrementar los puntajes del veloc\u00edmetro educativo a como d\u00e9 lugar y de volada. \u00bfC\u00f3mo? Entrenando a los sustentantes para pasar la prueba, sin modificar lo que ocurre en las aulas.
No es lo mismo evaluar lo que se aprende, en nuestro sistema, que “aprender” lo que se va a evaluar. Si prospera esta l\u00f3gica de orientar los procesos educativos a la resoluci\u00f3n de ex\u00e1menes, el curr\u00edculo se reducir\u00e1 a conseguir lo necesario para lograr mayores puntajes, calificaciones, y no el aprendizaje que vale la pena. \u00bfAprender a aprender c\u00f3mo se responde un examen? Se impone, al parecer, no cambiar, sino hacer de cuenta. La SEP va, con el ventilador a todo lo que da, en el vocho rojo “reformado”, de bajada al despe\u00f1adero. Sin frenos.
Correo: mgil@colmex.mx
Twitter: @ManuelGilAnton<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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