Din\u00e1mica Educativa<\/p>\n
Resumen sobre G\u00e9nero
Creaci\u00f3n de Futuros Sostenibles para Todos
(tomado del documento hom\u00f3nimo publicado por la UNESCO)<\/p>\n
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\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cEl trabajo decente para todos requiere una perspectiva de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
\u00a0\u00a0\u00a0 Las pol\u00edticas de apoyo pueden promover la igualdad de g\u00e9nero en el mercado de trabajo y deben formar parte de un planteamiento integral que haga posible la igualdad de g\u00e9nero en y a trav\u00e9s de la escolarizaci\u00f3n formal y proporcione a todos oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
La educaci\u00f3n formal, no formal e informal a lo largo de la vida puede contribuir a lograr una igualdad de g\u00e9nero real, al proporcionar a todas las mujeres, ni\u00f1as, ni\u00f1os y hombres posibilidades de aprendizaje a la vez oportunas, adecuadas y adaptadas a sus necesidades.
Las oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida y de buena calidad son especialmente importantes para las ni\u00f1as y las mujeres, as\u00ed como para quienes han quedado al margen del sistema educativo formal, que constituyen la mayor\u00eda global de la poblaci\u00f3n sin escolarizar y\/o sin un nivel de alfabetizaci\u00f3n b\u00e1sico.
La brecha de g\u00e9nero en conocimientos fundamentales, tales como el c\u00e1lculo, es mucho m\u00e1s extensa en las mujeres mayores. En los pa\u00edses de la OCDE, la brecha de g\u00e9nero en c\u00e1lculo es m\u00e1s reducida en el segmento de edades entre 16 y 24 a\u00f1os que en los segmentos de edades mayores, incluso despu\u00e9s de proceder a los ajustes en funci\u00f3n de los logros acad\u00e9micos.
En Italia, la brecha de g\u00e9nero ajustada correspondiente a mujeres entre 46 y 65 a\u00f1os es de 11 puntos porcentuales, mientras que es inexistente entre las mujeres de 16 a 24 a\u00f1os.
Las oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida pueden colmar las diferencias generadas por sistemas de educaci\u00f3n formal inadecuados, a trav\u00e9s de la adquisici\u00f3n de competencias de escritura, lectura y c\u00e1lculo.
La formaci\u00f3n continua puede proporcionar competencias \u00fatiles en el mundo laboral, facilitar el acceso a empleos remunerados, mejorar la situaci\u00f3n de las mujeres en sus puestos de trabajo y ajustar los salarios a las condiciones laborales, por ejemplo, haciendo posible que las mujeres consigan obtener calificaciones profesionales fuera del sistema educativo formal.
El aprendizaje a lo largo de toda la vida puede redundar en un beneficio para la autonom\u00eda financiera de las mujeres y mejorar su confianza y su autoestima, as\u00ed como su participaci\u00f3n en otras esferas de la vida.
El programa de alfabetizaci\u00f3n, formaci\u00f3n y empleo de Argelia (AFIF) permite a las mujeres obtener calificaciones profesionales en \u00e1mbitos como la inform\u00e1tica, la costura y la peluquer\u00eda. Ha formado y empoderado a m\u00e1s de 23.000 mujeres de edades comprendidas entre 18 y 25 a\u00f1os, ayud\u00e1ndoles a integrarse en los puestos de trabajo o a generar sus propios ingresos, con apoyo de la administraci\u00f3n.
El proyecto de reforma de la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional (TVET) en Bangladesh, iniciado en el 2006, capacit\u00f3 a las mujeres proporcion\u00e1ndoles competencias en trabajos tradicionales y no tradicionales, incluidos los servicios de reparaci\u00f3n de motocicletas. En el programa se inclu\u00edan estrategias para mujeres discapacitadas, para quienes se mejor\u00f3 el acceso a los centros de formaci\u00f3n, lo cual hizo aumentar su confianza en s\u00ed mismas, su probabilidad de estar empleada y su situaci\u00f3n econ\u00f3mica.
Entre las reformas destacaba la estrategia nacional para la promoci\u00f3n de la igualdad de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional (TVET) en Bangladesh, cuyo objetivo era desmantelar los estereotipos de g\u00e9nero y establecer un entorno adecuado y adaptado a la perspectiva de g\u00e9nero.
La educaci\u00f3n puede ayudar a las ni\u00f1as y ni\u00f1os a obtener las competencias que necesitan para participar activamente en la sociedad y desempe\u00f1ar papeles de direcci\u00f3n en la vida p\u00fablica.
La educaci\u00f3n y el aprendizaje a lo largo de toda la vida pueden contribuir al desarrollo de ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos de ambos sexos, con empoderamiento, capacidad cr\u00edtica, lucidez y competencia que les permitan participar activamente en y dirigir los procesos de transformaci\u00f3n social, de comportamientos y del medio ambiente, a nivel individual y colectivo, que promuevan el desarrollo sostenible.
La presencia adecuada y equitativa de mujeres y hombres en las esferas de liderazgo y toma de decisiones relativas a la definici\u00f3n de pol\u00edticas y procesos a escala mundial, nacional y local contribuye considerablemente a fomentar la igualdad de g\u00e9nero en la sociedad.
Resulta esencial en s\u00ed misma para conseguir la igualdad de g\u00e9nero en t\u00e9rminos de igualdad de oportunidades, como se se\u00f1ala expl\u00edcitamente en la meta 5.5 del Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 sobre igualdad de g\u00e9nero y empoderamiento de las mujeres.
Tambi\u00e9n genera una mayor comprensi\u00f3n de las distintas necesidades y situaciones de hombres y mujeres y, por tanto, puede dar lugar m\u00e1s f\u00e1cilmente a los cambios que requieren dichas necesidades.
Desafortunadamente, es notoria la desigualdad de g\u00e9nero en la gobernanza p\u00fablica, lo que refleja y refuerza las normas existentes sobre participaci\u00f3n de la mujer en la vida pol\u00edtica y econ\u00f3mica. La limitada participaci\u00f3n de las mujeres en las estructuras de gobierno en las que se deciden cuestiones pol\u00edticas esenciales y la distribuci\u00f3n de los recursos a menudo tienen efectos negativos sobre las oportunidades de las mujeres en los \u00e1mbitos pol\u00edtico, econ\u00f3mico y social.\u201d (Continuar\u00e1).
*Rector de la Universidad Tecnol\u00f3gica Biling\u00fce de Mineral de la Reforma (UTMiR-BIS).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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