Din\u00e1mica Educativa<\/p>\n
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Resumen sobre G\u00e9nero
Creaci\u00f3n de Futuros Sostenibles para Todos
(tomado del documento hom\u00f3nimo publicado por la UNESCO)
\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cPr\u00f3logo
El Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo (Informe GEM) 2016 es magistral e inquietante a la vez. Es un informe voluminoso, exhaustivo, profundo y penetrante, aunque tambi\u00e9n perturbador. En \u00e9l se afirma que la educaci\u00f3n es un aspecto esencial del desarrollo sostenible y de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), demostrando claramente lo mucho que distamos de alcanzar los ODS.
Este informe deber\u00eda hacer sonar la alarma en todo el mundo y conducir a una intensificaci\u00f3n hist\u00f3rica de las medidas encaminadas a lograr el ODS 4 (Garantizar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos).
En el Informe GEM se demuestra con autoridad que la educaci\u00f3n es el elemento m\u00e1s indispensable de todas las dimensiones del desarrollo sostenible. La mejora de la educaci\u00f3n da lugar a una mayor prosperidad, a una agricultura m\u00e1s productiva, a mejores resultados sanitarios, a una disminuci\u00f3n de la violencia, a una mayor igualdad de g\u00e9nero, al aumento del capital social y a un entorno natural m\u00e1s sano. La educaci\u00f3n es fundamental para ayudar a la gente de todo el mundo a entender por qu\u00e9 el desarrollo sostenible es un concepto tan vital para nuestro futuro com\u00fan.
La educaci\u00f3n nos brinda los instrumentos \u2013econ\u00f3micos, sociales, tecnol\u00f3gicos e incluso \u00e9ticos\u2013 esenciales para asumir los ODS y realizarlos. Estos hechos se enuncian y exponen con un lujo de detalles admirable y excepcional a lo largo del informe, que nos proporciona una gran cantidad de informaci\u00f3n en sus cuadros, gr\u00e1ficos y textos.
Sin embargo, en el informe tambi\u00e9n se pone de relieve el enorme desfase que existe entre la situaci\u00f3n actual del mundo en materia de educaci\u00f3n y lo que este se ha comprometido a lograr de aqu\u00ed a 2030. Las disparidades entre los logros educativos de los ricos y los pobres, dentro de los pa\u00edses y entre ellos, son sencillamente alarmantes. En muchos pa\u00edses pobres, los ni\u00f1os desfavorecidos se enfrentan a obst\u00e1culos casi insuperables en las circunstancias actuales. No tienen libros en casa, carecen de acceso a la educaci\u00f3n preescolar y sus escuelas no disponen de electricidad, agua, saneamiento, maestros cualificados, manuales ni ninguno de los dem\u00e1s elementos necesarios para una educaci\u00f3n b\u00e1sica, y mucho menos una educaci\u00f3n de calidad. Las consecuencias son sobrecogedoras.
A pesar de que el ODS 4 insta a la terminaci\u00f3n universal de la ense\u00f1anza secundaria de segundo ciclo para 2030, la actual tasa de terminaci\u00f3n de ese ciclo en los pa\u00edses de bajos ingresos no supera el 14%.
En el Informe GEM se realiza un ejercicio importante que consiste en determinar cu\u00e1ntos pa\u00edses alcanzar\u00e1n el objetivo de 2030 de acuerdo con su trayectoria actual, o incluso seg\u00fan el ritmo del pa\u00eds que logra los progresos m\u00e1s r\u00e1pidos en la regi\u00f3n. La respuesta es preocupante: debemos realizar progresos sin precedentes inmediatamente si queremos tener una oportunidad de alcanzar el ODS 4.
Los c\u00ednicos dir\u00e1n tal vez \u201cya se lo advertimos, el ODS 4 es simplemente imposible de alcanzar\u201d, y propondr\u00e1n que aceptemos esa \u201crealidad\u201d. Sin embargo, como se insiste numerosas veces en el informe, esa complacencia es imprudente e inmoral.
Si dejamos a la generaci\u00f3n joven actual privada de una educaci\u00f3n adecuada, la condenamos y condenamos al mundo a la pobreza, a los desastres ambientales e incluso a violencia social y la inestabilidad durante los pr\u00f3ximos decenios. No hay excusa para la complacencia. Tenemos que actuar juntos para acelerar los logros en el plano educativo a un ritmo sin precedentes.
Una de las claves de esa aceleraci\u00f3n es la financiaci\u00f3n. Actualmente la ayuda para el desarrollo dedicada a la educaci\u00f3n es inferior a la prestada en 2009. Ello es el signo de una corta visi\u00f3n de futuro por parte de los pa\u00edses ricos. \u00bfCreen realmente esos pa\u00edses donantes que est\u00e1n \u201cahorrando dinero\u201d al reducir la inversi\u00f3n en la ayuda a la educaci\u00f3n para los pa\u00edses de bajos ingresos del mundo? Despu\u00e9s de leer este informe, los dirigentes y los ciudadanos de los pa\u00edses de altos ingresos ser\u00e1n muy conscientes de que invertir en la educaci\u00f3n es fundamental para el bienestar del planeta y que la cuant\u00eda actual de la ayuda, que asciende a unos 5,000 millones de d\u00f3lares estadounidenses anuales para la ense\u00f1anza primaria, es decir, s\u00f3lo 5 d\u00f3lares por persona al a\u00f1o en los pa\u00edses ricos, es una inversi\u00f3n tr\u00e1gicamente insuficiente para garantizar el desarrollo sostenible y la paz en el mundo en el futuro.
En el Informe GEM 2016 se presenta un gran n\u00famero de ideas, recomendaciones y normas para avanzar y se formulan sugerencias muy valiosas sobre la manera de seguir y medir los progresos logrados en la realizaci\u00f3n del ODS 4. Se demuestra, por ejemplo, que se puede contar con instrumentos de medici\u00f3n mucho m\u00e1s afinados de los recursos, la calidad y los resultados de la educaci\u00f3n que los instrumentos a menudo rudimentarios, como la tasa de matr\u00edcula o de finalizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza, que se utilizan actualmente. Al emplear datos m\u00e1s abundantes, instrumentos de encuesta m\u00e1s eficaces, medios de seguimiento de las instalaciones y tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, podemos obtener mediciones mucho m\u00e1s matizadas del proceso y los resultados de la educaci\u00f3n a todos los niveles.
El Informe GEM 2016 se debe considerar un llamamiento similar a la acci\u00f3n en favor de la educaci\u00f3n como elemento central de los ODS. Se ha de crear urgentemente un fondo mundial para la educaci\u00f3n que se inspire en las ense\u00f1anzas positivas extra\u00eddas del Fondo Mundial de Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria. La limitaci\u00f3n financiera es el quid del problema de la educaci\u00f3n.
Este documento convincente nos insta a responder a la oportunidad y la urgencia del objetivo mundial proclamado en el ODS 4: una educaci\u00f3n universal de buena calidad para todos y oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Se alienta a la gente de todo el mundo a estudiar minuciosamente este informe y a tomarse en serio los mensajes esenciales que contiene. Lo m\u00e1s importante es que actuemos juntos a todos los niveles, desde la comunidad local hasta la comunidad mundial.\u201d (Continuar\u00e1).
*Rector de la Universidad Tecnol\u00f3gica Biling\u00fce de Mineral de la Reforma (UTMiR-BIS).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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