PISA es un estudio de evaluaci\u00f3n riguroso, estandarizado y con elevados controles de calidad, caracter\u00edsticas que aseguran la validez y confiabilidad de sus resultados<\/p>\n
<\/p>\n
Una necesidad manifiesta de las autoridades educativas y de la sociedad en general es conocer en qu\u00e9 medida el pa\u00eds prepara a los estudiantes para afrontar los retos de la sociedad actual. El Programa para la Evaluaci\u00f3n de Estudiantes Internacionales (PISA, por sus siglas en ingl\u00e9s) es uno de los proyectos de evaluaci\u00f3n de largo aliento que ayuda a monitorear los conocimientos y habilidades que adquieren los estudiantes en diversos pa\u00edses o econom\u00edas del mundo. PISA eval\u00faa de manera sistem\u00e1tica, cada tres a\u00f1os, las competencias de estudiantes de 15 a\u00f1os que cursan al menos el primer grado de secundaria, en tres dominios: Matem\u00e1ticas, Lectura y Ciencias. En 2015, adem\u00e1s evalu\u00f3 las habilidades de los alumnos para solucionar problemas de forma colaborativa. Por primera vez en este a\u00f1o todas las evaluaciones se administraron a trav\u00e9s de medios computacionales, aunque hubo pa\u00edses que optaron todav\u00eda por la modalidad impresa.
PISA es un estudio de evaluaci\u00f3n riguroso, estandarizado y con elevados controles de calidad, caracter\u00edsticas que aseguran la validez y confiabilidad de sus resultados. Con esta evaluaci\u00f3n se busca identificar fortalezas y debilidades de los sistemas educativo, as\u00ed como detectar factores asociados al desempe\u00f1o educativo de los pa\u00edses. En la edici\u00f3n de PISA 2015 participaron 72 pa\u00edses y econom\u00edas, de los cuales 35 son miembros de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE). Del total de los pa\u00edses participantes, tres no forman parte del informe internacional por no cumplir con los criterios metodol\u00f3gicos que exige esta organizaci\u00f3n. En total, se evaluaron cerca de 540 mil estudiantes, que representan a 29 millones de j\u00f3venes.
En M\u00e9xico, la cobertura de los estudiantes de 15 a\u00f1os inscritos en los niveles de secundaria y media superior se ha incrementado en 23.3 puntos porcentuales de 2000 (54.4%) a 2015 (77.7 %) lo que, sin lugar a dudas, representa un logro importante por s\u00ed mismo. Del total de estudiantes en el sistema educativo, cerca de 30% se encuentra en el nivel de secundaria y 70% en media superior.
Los resultados nacionales muestran que solo 52% de los estudiantes mexicanos logran los aprendizajes m\u00ednimos en Ciencias, 43% en Matem\u00e1ticas y 59% en Lectura. Asimismo, en los tres dominios, menos de 1 % de los alumnos se considera de alto rendimiento. En los tres dominios evaluados M\u00e9xico se encuentra: por debajo del promedio de los pa\u00edses de la OCDE, de Canad\u00e1 y Estados Unidos (socios comerciales), de Espa\u00f1a, Portugal, Chile y Uruguay (pa\u00edses iberoamericanos); a la par (con algunas excepciones) de Costa Rica y Colombia; y, por encima de Brasil, Per\u00fa, Rep\u00fablica Dominicana y del promedio de los pa\u00edses latinoamericanos. Sin embargo, considerando sus niveles socioecon\u00f3micos, las puntuaciones de los estudiantes mexicanos est\u00e1n ligeramente por encima de lo esperado. Sin embargo, M\u00e9xico es uno de los pa\u00edses iberoamericanos que presenta las menores brechas entre los estudiantes de mayor y menor rendimiento en las pruebas de PISA; lo que habla de una mayor equidad de los resultados educativos.
Por otro lado, las puntuaciones de M\u00e9xico en Matem\u00e1ticas se han incrementado en 5.2 puntos trienales, durante el periodo 2003-2015. Sin embargo, este no es el caso para Ciencias y Lectura, donde no se han observado cambios reales a lo largo del tiempo. Aunque la ausencia de mejor\u00eda en estas dos asignaturas pudiera interpretarse como una mala noticia, en realidad estos resultados deben interpretarse como un peque\u00f1o logro del sistema educativo, toda vez que el pa\u00eds ha mantenido niveles similares de aprendizaje durante un periodo en el que se ha incrementado la matr\u00edcula en cerca de 600 mil estudiantes de 15 a\u00f1os. Al respecto, hay que tomar en cuenta que los estudiantes que se van incorporando progresivamente al sistema educativo, por lo general, provienen de los niveles socioecon\u00f3micos m\u00e1s vulnerables y, en consecuencia, con bajos niveles acad\u00e9micos.
Por otro lado, PISA 2015 tambi\u00e9n nos informa sobre algunas caracter\u00edsticas motivacionales de los estudiantes acerca del estudio de las ciencias, de algunas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas de los docentes para ense\u00f1arlas y sobre algunas caracter\u00edsticas de equipamiento y funcionamiento de los centros escolares que apoyan la ense\u00f1anza de las ciencias. Sin lugar a dudas, esta informaci\u00f3n es necesaria para interpretar los resultados de nuestros alumnos. Sin embargo, esto ser\u00e1 tema de otro art\u00edculo.
Debo concluir alertando sobre las falsas interpretaciones que se basan solo en rankings y que suelen ignorar la importancia de los factores contextuales, lo que lleva a conclusiones simples y equivocadas. Los resultados de PISA 2015, como los de otras evaluaciones de gran escala, deben analizarse a la luz de las condiciones sociales de los alumnos, de la formaci\u00f3n de los docentes, de las caracter\u00edsticas de las escuelas y del funcionamiento del sistema educativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
PISA es un estudio de evaluaci\u00f3n riguroso, estandarizado y con elevados controles de calidad, caracter\u00edsticas que aseguran la validez y confiabilidad de sus resultados<\/p>\n","protected":false},"author":93,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42],"tags":[],"class_list":["post-33040","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nuestrapalabra"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33040","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/93"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33040"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33040\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33040"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=33040"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=33040"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}