Din\u00e1mica Educativa<\/p>\n
Para que la educaci\u00f3n pueda contribuir a la plena realizaci\u00f3n del individuo y a un nuevo modelo de desarrollo, los docentes y dem\u00e1s educadores tienen que seguir siendo agentes esenciales. Sin embargo, pese a que el discurso dominante alude una y otra vez a la importancia de los docentes, ciertas tendencias apuntan a un proceso de desprofesionalizaci\u00f3n por parte de estos, tanto en el Norte como en el Sur del planeta. <\/p>\n
<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cEl escalaf\u00f3n de las universidades: usos y abusos.
\u00a0\u00a0\u00a0 El auge que experimentan los escalafones de universidades corresponde a una tendencia importante de la internacionalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior y al creciente inter\u00e9s por comparar la calidad de las instituciones correspondientes. Este inter\u00e9s por la clasificaci\u00f3n ha aumentado sobremanera, pero ha suscitado a la vez abundantes cr\u00edticas por parte de acad\u00e9micos, estudiantes, proveedores de servicios de educaci\u00f3n, responsables de la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas y organismos de desarrollo.
En el aspecto positivo, los escalafones orientan la demanda creciente de informaci\u00f3n accesible, bien presentada y relativamente sencilla sobre la \u2018calidad\u2019 de las instituciones de educaci\u00f3n superior. Alimenta esta demanda la necesidad de tomar decisiones informadas sobre las universidades en un contexto de masificaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior y una diversidad de ofertas que no cesa de aumentar. Para muchos, el escalaf\u00f3n ha favorecido tambi\u00e9n la transparencia de la informaci\u00f3n y la rendici\u00f3n de cuentas de las instituciones de la ense\u00f1anza superior.
Sin embargo, los cr\u00edticos sostienen que puede desviar la atenci\u00f3n de las universidades de la ense\u00f1anza y de la responsabilidad social hacia el tipo de investigaci\u00f3n cient\u00edfica valorado por los indicadores que sirven para establecer dicho escalaf\u00f3n.
Tambi\u00e9n se han manifestado inquietudes porque, al aplicar una serie limitada de criterios a las universidades del mundo y teniendo en cuenta el af\u00e1n de figurar entre las 200 primeras, el escalaf\u00f3n propicia de hecho la homogeneizaci\u00f3n de las instituciones de educaci\u00f3n superior, rest\u00e1ndoles capacidad de respuesta y pertinencia para sus contextos inmediatos. El hecho de que tambi\u00e9n se diga que contribuye a aumentar el prestigio de que gozan esas 200 instituciones tiene consecuencias importantes en la equidad.
\u00a0\u00a0\u00a0 El papel de los educadores en la sociedad del conocimiento.
\u00a0\u00a0\u00a0 Las tecnolog\u00edas digitales no reemplazan a los docentes.
\u00a0\u00a0\u00a0 El extraordinario aumento del volumen de la informaci\u00f3n y el conocimiento disponibles exige un planteamiento cualitativo de su transmisi\u00f3n, difusi\u00f3n y adquisici\u00f3n, en el plano individual y en el colectivo. Habida cuenta del potencial que entra\u00f1an las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, el docente pasa a ser un gu\u00eda que permite a los estudiantes, desde la primera infancia y durante toda la trayectoria de su aprendizaje, desarrollarse y avanzar en el laberinto cada vez m\u00e1s intrincado del conocimiento.
En estas circunstancias, hubo quienes desde el principio predijeron que la profesi\u00f3n docente estaba condenada a su desaparici\u00f3n progresiva. Esas voces alegaban que las nuevas tecnolog\u00edas digitales ir\u00edan reemplazando gradualmente a los docentes, al originar una difusi\u00f3n m\u00e1s amplia del conocimiento, una mejor accesibilidad y, ante todo, ahorro de medios y recursos frente a la extraordinaria expansi\u00f3n del acceso a la educaci\u00f3n.
Hay que reconocer, no obstante, que esos pron\u00f3sticos no son ya convincentes: es preciso seguir considerando que una profesi\u00f3n docente eficaz es una prioridad de las pol\u00edticas de educaci\u00f3n en todos los pa\u00edses.
Invertir la desprofesionalizaci\u00f3n de los docentes.
Para que la educaci\u00f3n pueda contribuir a la plena realizaci\u00f3n del individuo y a un nuevo modelo de desarrollo, los docentes y dem\u00e1s educadores tienen que seguir siendo agentes esenciales. Sin embargo, pese a que el discurso dominante alude una y otra vez a la importancia de los docentes, ciertas tendencias apuntan a un proceso de desprofesionalizaci\u00f3n por parte de estos, tanto en el Norte como en el Sur del planeta.
Esas tendencias son, entre otras, la afluencia de docentes mal preparados, en parte para contrarrestar la escasez de personal docente, pero tambi\u00e9n por motivos financieros; la inseguridad de los profesores dedicados a la ense\u00f1anza por contrato, en especial en la educaci\u00f3n superior, donde cada vez se recurre m\u00e1s a los adjuntos para hacer frente a las tareas de la ense\u00f1anza; la menor autonom\u00eda de los docentes; la erosi\u00f3n de la calidad de la profesi\u00f3n docente debido a la estandarizaci\u00f3n de los ex\u00e1menes y las evaluaciones profesionales sofisticadas; la intrusi\u00f3n en las instituciones de ense\u00f1anza de t\u00e9cnicas propias de la gesti\u00f3n privada; y, en muchos pa\u00edses, diferencias notables entre la remuneraci\u00f3n de los docentes y la que perciben los profesionales de otros sectores.
Tenemos, pues, que replantear el contenido y los objetivos de la pedagog\u00eda y la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica. Hay que formar a los docentes para que faciliten el aprendizaje, entiendan la diversidad, sean inclusivos y adquieran competencias para la convivencia, as\u00ed como la protecci\u00f3n y mejora del medio ambiente. Deben fomentar un entorno que sea respetuoso y seguro, favorecer la autoestima y la autonom\u00eda y recurrir a m\u00faltiples estrategias pedag\u00f3gicas y did\u00e1cticas.
Los docentes deben mantener una relaci\u00f3n fruct\u00edfera con los padres y las comunidades. Tienen que trabajar en equipo con otros docentes por el bien de la escuela en general. Deber\u00edan conocer a sus alumnos y a los padres de \u00e9stos, y poder establecer una relaci\u00f3n entre la ense\u00f1anza y su contexto espec\u00edfico. Deber\u00edan poder elegir los contenidos apropiados y utilizarlos con provecho en la adquisici\u00f3n de competencias. Deber\u00edan emplear tecnolog\u00eda, junto con otros materiales, como instrumentos del aprendizaje. Conviene alentar a los docentes a que sigan aprendiendo y evolucionando profesionalmente.
Tambi\u00e9n hay que ofrecerles unas condiciones de vida y de trabajo m\u00e1s atractivas, motivadoras y estables, sin olvidar los sueldos ni las perspectivas de carrera. Esto es fundamental para evitar una peligrosa p\u00e9rdida del inter\u00e9s que debilite la profesi\u00f3n considerada la profesi\u00f3n fundamental m\u00e1s importante del mundo.
La misi\u00f3n y la carrera de los profesores deben remodelarse y reconsiderarse continuamente a la luz de las nuevas exigencias y los nuevos desaf\u00edos de la educaci\u00f3n en un mundo globalizado sometido a cambios constantes. Con este fin, la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica en todos sus niveles, desde el m\u00e1s general al m\u00e1s especializado, debe integrar mejor la esencia misma del esp\u00edritu transdisciplinario: un planteamiento interdisciplinario capaz de permitir a maestros y profesores guiarnos por la v\u00eda que conduce a la creatividad y la racionalidad, en pos de un humanismo de progreso y desarrollo compartidos, respetuoso de nuestro patrimonio com\u00fan natural y cultural.\u201d (Continuar\u00e1).
*Rector de la Universidad Tecnol\u00f3gica Biling\u00fce de Mineral de la Reforma (UTMiR-BIS).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Din\u00e1mica Educativa Para que la educaci\u00f3n pueda contribuir a la plena realizaci\u00f3n del individuo y a un nuevo modelo de desarrollo, los docentes y dem\u00e1s educadores tienen que seguir siendo agentes esenciales. Sin embargo, pese a que el discurso dominante alude una y otra vez a la importancia de los docentes, ciertas tendencias apuntan a […]<\/p>\n","protected":false},"author":93,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42],"tags":[],"class_list":["post-29238","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nuestrapalabra"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29238","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/93"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29238"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29238\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29238"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29238"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29238"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}