Din\u00e1mica Educativa<\/p>\n
(Tomado del documento \u201cSistemas Fuertes y Reformadores Exitosos en la Educaci\u00f3n: Lecciones de Pisa para M\u00e9xico. OCDE 2011\u201d)<\/em><\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u201cGarantizar una orientaci\u00f3n externa del sistema educativo para que el sistema siga aprendiendo y reconociendo los retos y las posibles amenazas futuras para el \u00e9xito actual<\/strong><\/p>\n Al analizar los cinco casos con m\u00e1s alto desempe\u00f1o del mundo, \u2014Ontario en Canad\u00e1, Finlandia, Jap\u00f3n, Shangh\u00e1i-China y Singapur\u2014, el lector podr\u00e1 ver cinco de las referencias de comparaci\u00f3n internacionales m\u00e1s determinadas del mundo. En una reciente entrevista para la OCDE, el primer ministro McGuinty, en Ontario, se\u00f1al\u00f3 espec\u00edficamente que sus propios puntos de vista sobre la estrategia correcta a seguir para Ontario fueron moldeados por las visitas que hizo a otros pa\u00edses con un elevado desempe\u00f1o educativo para observar c\u00f3mo lo hicieron. Finlandia fue la referencia comparativa del desempe\u00f1o y las pr\u00e1cticas de los mejores del mundo, en el periodo previo a su aparici\u00f3n dram\u00e1tica como uno de los pa\u00edses con mejor desempe\u00f1o del mundo.<\/p>\n Jap\u00f3n lanz\u00f3 su carrera de largo plazo como uno de los l\u00edderes m\u00e1s importantes del mundo, cuando el gobierno que lo instal\u00f3 durante la Restauraci\u00f3n Meiji visit\u00f3 las capitales del Occidente industrializado y decidi\u00f3 que traer\u00eda de regreso a Jap\u00f3n lo mejor que el resto del mundo ten\u00eda para ofrecer en las pol\u00edticas y pr\u00e1cticas educativas. Desde entonces lo han estado haciendo. Cuando Deng Xiaoping tom\u00f3 el tim\u00f3n en China y lanz\u00f3 su salida en el escenario industrial del mundo, dirigi\u00f3 las instituciones educativas de China para formar alianzas con las mejores instituciones educativas del mundo y traer de vuelta a China las mejores pol\u00edticas y pr\u00e1cticas.<\/p>\n En la segunda mitad del siglo XX, Singapur hizo exactamente lo que Jap\u00f3n hab\u00eda hecho un siglo antes, pero con un mayor enfoque y disciplina. La Junta de Desarrollo Econ\u00f3mico de Singapur, el centro neur\u00e1lgico del gobierno de Singapur, est\u00e1 compuesta por ingenieros que consideran al gobierno y la administraci\u00f3n de Singapur como un conjunto de desaf\u00edos de dise\u00f1o. Ya sea que Singapur se interese en el dise\u00f1o de un mejor sistema de alcantarillado, sistema de jubilaci\u00f3n o sistema escolar, env\u00eda a las personas clave al sector pertinente para visitar los pa\u00edses con las mejores pr\u00e1cticas del mundo en esas \u00e1reas, con instrucciones para averiguar c\u00f3mo lo hacen y elaborar un dise\u00f1o para Singapur que sea superior a todo lo que hayan visto en otros lugares. Cada vez que Singapur busca crear una nueva instituci\u00f3n, de manera rutinaria toma como referencia para su planificaci\u00f3n a las mejores del mundo. Si Singapur no est\u00e1 en condiciones de crear una instituci\u00f3n de clase mundial en un campo particular, intentar\u00e1 importar a los expertos. Todas las instituciones educativas de Singapur \u2014desde la Universidad Nacional de Singapur hasta las escuelas individuales\u2014 son alentadas para crear conexiones globales a fin de desarrollar \u201cciudadanos de Singapur listos para el futuro\u201d. Nunca han dejado de aprender de otros pa\u00edses de la manera m\u00e1s sistem\u00e1tica posible. Un gran esfuerzo consistente, tanto para disciplinarse a las referencias comparativas internacionales como para incorporar los resultados de esa evaluaci\u00f3n comparativa en la pol\u00edtica y la pr\u00e1ctica, es una caracter\u00edstica com\u00fan de los pa\u00edses con el m\u00e1s alto desempe\u00f1o.<\/p>\n UNA OPORTUNIDAD PARA M\u00c9XICO<\/p>\n La experiencia de la OCDE ha demostrado que hay dos elementos b\u00e1sicos que deben existir para que un pa\u00eds se embarque en un proceso de reforma eficaz: un sentimiento popular de que las cosas deben cambiar en un determinado sector y la voluntad pol\u00edtica del liderazgo de un pa\u00eds para establecer procesos de reforma duraderos y eficaces.<\/p>\n En ambos casos, como se explic\u00f3 anteriormente, M\u00e9xico ha creado condiciones favorables para la reforma educativa. Dadas las dimensiones del sistema educativo mexicano, y la complejidad de la reforma educativa, el reto es garantizar que las acciones inmediatas y de corto plazo est\u00e9n alineadas con los planes a largo plazo para lograr resultados educativos superiores.<\/p>\n Es \u00fatil ubicar a este desaf\u00edo en el contexto del desarrollo econ\u00f3mico y la competitividad internacional. Conforme los pa\u00edses pasan de los sistemas econ\u00f3micos de bajos ingresos y bajo valor agregado, en los que la competencia se basa en los precios bajos, hacia los sistemas econ\u00f3micos con altos ingresos y alto valor agregado, en los que se compite en calidad e innovaci\u00f3n, tienden a moverse de un extremo de esta l\u00ednea de dimensi\u00f3n al otro, a medida que sus econom\u00edas cambian y acumulan los recursos necesarios que les permitan dar el siguiente paso en el desarrollo de su sistema educativo.<\/p>\n Uno puede ver c\u00f3mo est\u00e1 funcionando este proceso en el caso de Brasil, por ejemplo, mientras trata de superar una historia en la que se ignoraron las necesidades educativas de su poblaci\u00f3n ind\u00edgena, y en el caso de Polonia, a medida que avanza hacia una postura m\u00e1s inclusiva en sus pol\u00edticas educativas. El v\u00ednculo entre la educaci\u00f3n y el desarrollo econ\u00f3mico ha sido particularmente dif\u00edcil en Singapur, impulsado desde el liderazgo del gobierno.<\/p>\n Conforme Singapur evolucion\u00f3 de una econom\u00eda basada en las actividades portuarias y de almacenamiento, a trav\u00e9s de una econom\u00eda de manufactura de mano de obra intensiva con salarios bajos, y luego a una industria m\u00e1s intensiva en capital y conocimientos, y finalmente a su actual enfoque en los conglomerados industriales de conocimientos intensivos, el sistema educativo impuls\u00f3 la calidad de su educaci\u00f3n y el suministro de las habilidades espec\u00edficas, necesarias para lograr que Singapur fuera competitivo en nivel mundial. Ninguno de estos pa\u00edses se ha movido totalmente hacia el lado extremo del espectro del desarrollo econ\u00f3mico, pero est\u00e1n en el camino correcto.<\/p>\n La lecci\u00f3n para M\u00e9xico, por lo tanto, podr\u00eda ser que los diferentes estados, e incluso algunas regiones dentro de los estados, podr\u00edan estar en diferentes puntos del espectro del desarrollo econ\u00f3mico. Algunos estados podr\u00edan ubicarse en una situaci\u00f3n no muy lejana de la de Brasil, donde las prioridades son crear sistemas eficaces de seguimiento del desempe\u00f1o de los alumnos y las escuelas, establecer los est\u00e1ndares para el logro del alumno, asegur\u00e1ndose de que los maestros cumplan los est\u00e1ndares m\u00ednimos de desempe\u00f1o y habilidades; producir m\u00e1s equidad en el financiamiento y los recursos de las escuelas, y desarrollar intervenciones educativas eficaces que puedan ayudar a las escuelas que presenten menor desempe\u00f1o, entre otros. Es probable que estos estados se encuentren, al igual que Brasil y otras naciones, en una etapa similar de su desarrollo, donde han encontrado que los sistemas de gesti\u00f3n m\u00e1s eficaces son los sistemas en los que existe una gran cantidad de instrucciones precisas desde la administraci\u00f3n, que la rendici\u00f3n de cuentas administrativa funciona mejor y que los contenidos y est\u00e1ndares de desempe\u00f1o (incluidos los planes y programas de estudios) necesitan ser especificados con cierto detalle.<\/p>\n Otros estados pueden estar en un punto muy diferente en la curva de desarrollo. Pueden tener la gesti\u00f3n, los recursos financieros y la infraestructura institucional necesarios para lograr el desempe\u00f1o y adoptar los procesos desarrollados por los sistemas de mejor desempe\u00f1o del mundo. En caso de que sus sistemas educativos no hubieran alcanzado a\u00fan a los mejores sistemas del mundo, podr\u00edan adaptar los m\u00e9todos utilizados por Finlandia, Canad\u00e1 y algunas de las econom\u00edas de Asia del Este que tienen un muy buen desempe\u00f1o. Estar\u00edan en condiciones de contratar a una proporci\u00f3n substancial de sus docentes de los mejores estudiantes universitarios del pa\u00eds y ofrecerles una gran cantidad de libertad para hacer su trabajo. Estar\u00edan buscando maneras de aumentar la capacidad de sus sistemas y apoyar a sus maestros. Sus sistemas de rendici\u00f3n de cuentas tender\u00edan al modelo profesional, no al modelo administrativo. En lugar de regular y dirigir lo que sucede en la escuela, se enfocar\u00edan en la elaboraci\u00f3n de sistemas de incentivos y apoyos que alinearan los intereses de la facultad escolar con el inter\u00e9s p\u00fablico.<\/p>\n La mayor\u00eda de los estados estar\u00e1 en alg\u00fan punto intermedio, y el reto ser\u00e1 desarrollar pol\u00edticas que los alienten a avanzar en esta trayectoria, dentro de una visi\u00f3n nacional, y evitar el aumento de las desigualdades. No hay un sistema mejor para hacer esto. Sin embargo, como se se\u00f1al\u00f3 anteriormente, hay caminos claros desde cualquier punto de partida en la trayectoria hacia una mayor participaci\u00f3n, elevar la calidad de los resultados educativos, mejorar la equidad en la distribuci\u00f3n de las oportunidades educativas y producir mayor valor por los recursos invertidos en la educaci\u00f3n.<\/p>\n Los beneficios de la mejora de los resultados del aprendizaje, puestos en t\u00e9rminos del PIB actual de M\u00e9xico, superan con creces el valor actual de la gesti\u00f3n del ciclo econ\u00f3mico de corto plazo. Esto no quiere decir que los esfuerzos no deban dirigirse a los problemas de la recesi\u00f3n econ\u00f3mica y a la creaci\u00f3n de empleos, sino que los retos a largo plazo no pueden ser descuidados. Se trata de no olvidar la importancia de los resultados educativos a la luz de la urgencia de la actual crisis econ\u00f3mica y pol\u00edtica.<\/p>\n En una sociedad competitiva y globalizada, el \u00e9xito ser\u00e1 para los individuos y los pa\u00edses que sean r\u00e1pidos para adaptarse y lentos para quejarse, y que est\u00e9n abiertos al cambio. Los gobiernos deben garantizar que los pa\u00edses est\u00e9n a la altura de este desaf\u00edo.\u201d<\/p>\n *Responsable de la Rector\u00eda de la Universidad Tecnol\u00f3gica de Mineral de la Reforma (UTMiR)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Din\u00e1mica Educativa (Tomado del documento \u201cSistemas Fuertes y Reformadores Exitosos en la Educaci\u00f3n: Lecciones de Pisa para M\u00e9xico. OCDE 2011\u201d)<\/p>\n","protected":false},"author":93,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[52],"tags":[],"class_list":["post-2135","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-roberto-diez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2135","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/93"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2135"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2135\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2135"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2135"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2135"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}