DIN\u00c1MICA EDUCATIVA<\/p>\n
(Tomado del documento hom\u00f3nimo publicado por la organizaci\u00f3n Ingl\u00e9s para la competitividad y la movilidad social)<\/p>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cFundaciones y programas de Responsabilidad Social<\/p>\n
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\u00a0<\/p>\n
A manera de ejemplo de lo que las empresas pueden hacer al respecto del impulso de la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s se puede mencionar la tarea que algunas organizaciones realizan usando como medio fundaciones o programas de Responsabilidad Social. Estos esfuerzos est\u00e1n dirigidos tanto a la superaci\u00f3n de su propio personal como a apoyar a la poblaci\u00f3n en general, particularmente a los estudiantes.<\/p>\n
El programa B\u00e9calos de Fundaci\u00f3n Televisa ofrece dos componentes que promueven el aprendizaje del idioma. El primero es un programa de ingl\u00e9s en l\u00ednea gratuito para reforzar y mejorar el aprendizaje de ingl\u00e9s a trav\u00e9s de una serie de incentivos. En conjunto con varios aliados en la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s, se propone motivar a los alumnos a estudiar el idioma, en una plataforma en l\u00ednea a trav\u00e9s de cursos gratuitos hasta el nivel A2 y buscar, a trav\u00e9s de un esquema de incentivos, que los alumnos de media superior y superior incrementen su nivel de ingl\u00e9s a intermedio (B1 y B2), ofreci\u00e9ndoles incentivarlos con premios a la excelencia.<\/p>\n
Adicionalmente, a partir del nivel intermedio, se les ofrece una tutor\u00eda en l\u00ednea, por un a\u00f1o, con el fin de acelerar y fortalecer su aprendizaje continuo en el idioma. Este programa se ofrece a una poblaci\u00f3n de 221,323 becarios. El segundo atiende la movilidad de alumnos de Universidades Tecnol\u00f3gicas Biling\u00fces con el mejor desempe\u00f1o, para estudiar en el extranjero por cuatro meses en universidades de Estados Unidos, con la finalidad de mejorar su nivel de ingl\u00e9s y lograr un nivel B1 como m\u00ednimo.<\/p>\n
As\u00ed mismo, Fundaci\u00f3n Televisa promueve en la empresa el ingl\u00e9s a trav\u00e9s de 115 becas de ingl\u00e9s para empleados e hijos de empleados con el objetivo de otorgar herramientas a los trabajadores para la mejora de sus capacidades y que estos lo promuevan y transmitan a sus hijos.<\/p>\n
Las organizaciones sociales en el tema educativo<\/p>\n
Se necesita del trabajo de todos los actores dentro de la sociedad \u2013gobierno, empresarios, sociedad civil, agentes educativos\u2013 para complementar y unir esfuerzos y lograr un verdadero cambio educativo. La sociedad civil puede jugar un papel particularmente \u00fatil en la definici\u00f3n de la pol\u00edtica p\u00fablica, ya que acerca las preocupaciones de los ciudadanos al gobierno, vigila que las pol\u00edticas, programas y acuerdos se cumplan, impulsa a las personas a participar, da alerta temprana de los problemas que aquejan a la sociedad, responde a situaciones de emergencia y crea campa\u00f1as de sensibilizaci\u00f3n de la opini\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n
Seg\u00fan la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura, la sociedad civil organizada tiene tres funciones primordiales, con las que busca la transformaci\u00f3n social (UNESCO, 2004):<\/p>\n
La sociedad civil puede jugar un papel particularmente \u00fatil en la definici\u00f3n de la pol\u00edtica p\u00fablica. Por un lado, las organizaciones civiles de primer piso tienen oportunidad de incidir directamente en las comunidades. El trabajo de estas organizaciones puede permitir conocer mejores estrategias de trabajo con alumnos y maestros de ingl\u00e9s. Su capacidad operativa es importante para reconocer programas efectivos y de bajo costo que puedan replicarse para mejorar el nivel de dominio del ingl\u00e9s.<\/p>\n
Es necesario que los programas emprendidos por este grupo de organizaciones tengan metas concretas, eval\u00faen su efectividad y tengan mecanismos de fondeo competitivos para llevar a cabo sus actividades. Muchas de las iniciativas de desarrollo social emprendidas por organizaciones no gubernamentales y empresas son modelos a seguir de programas de ingl\u00e9s.<\/p>\n
En este sentido existen organizaciones locales que dise\u00f1an e impulsan programas de ingl\u00e9s. Por ejemplo el programa Ingl\u00e9s para Todos en Nuevo Le\u00f3n es una iniciativa que busca poner a disposici\u00f3n de autoridades locales y federales becas que puedan otorgar a personas que deseen tomar cursos ofrecidos por la organizaci\u00f3n Soluciones Ling\u00fc\u00edsticas Globales AHS, quienes ofrecen a los maestros, equipo y material de apoyo para el programa. La organizaci\u00f3n tiene planes de escalar este programa a nivel nacional.<\/p>\n
Por otra parte, las organizaciones civiles de segundo piso deben impulsar el aprendizaje del ingl\u00e9s como pol\u00edtica p\u00fablica. Los ciudadanos organizados son fundamentales para posicionar temas en el debate p\u00fablico y para proponer e implementar soluciones.<\/p>\n
Colocar la agenda de ingl\u00e9s requiere planeaci\u00f3n estrat\u00e9gica para incidir efectivamente en los tomadores de decisiones. Tambi\u00e9n este tipo de organizaciones tiene que hacer suya la necesidad de evaluar las pol\u00edticas existentes, darles seguimiento y hacer propuestas para mejorar la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s.<\/p>\n
Otra actividad que particularmente pueden realizar las asociaciones civiles tiene que ver con la concientizaci\u00f3n entre la poblaci\u00f3n, espec\u00edficamente entre los j\u00f3venes y ni\u00f1os.<\/p>\n
No cabe duda que una de las principales causas de la falta de dominio del ingl\u00e9s es la falta de conciencia entre la poblaci\u00f3n de la importancia del mismo. Los ni\u00f1os y j\u00f3venes dif\u00edcilmente identifican las ventajas que el hablar ingl\u00e9s les aportan, m\u00e1s all\u00e1 del entretenimiento. Las agrupaciones sociales podr\u00edan tener una gran efectividad difundiendo entre padres de familia, j\u00f3venes y ni\u00f1os el beneficio que en sus actividades acad\u00e9micas y laborales les representar\u00eda al poder tener mejor acceso a una cantidad m\u00e1s grande de informaci\u00f3n y poderse comunicar con organizaciones y personas que no hablan espa\u00f1ol.<\/p>\n
Pr\u00e1cticas internacionales<\/p>\n
A nivel internacional se han identificado pr\u00e1cticas encaminadas a impulsar estrategias nacionales de ense\u00f1anza del ingl\u00e9s. \u00c9stas son implementadas principalmente por gobiernos pero tambi\u00e9n es posible observar la colaboraci\u00f3n de organizaciones sociales, universidades, empresarios y academias de ingl\u00e9s internacionales.<\/p>\n
El gobierno mexicano puede retomar estas pr\u00e1cticas internacionales para moldear una pol\u00edtica p\u00fablica de ingl\u00e9s en el futuro. British Council (2013) ha documentado algunas pr\u00e1cticas que se han implementado en otros pa\u00edses: un nivel alto de ingl\u00e9s como requisito para entrar al servicio p\u00fablico en Rusia; ingl\u00e9s obligatorio en, al menos, ciertos niveles de educaci\u00f3n b\u00e1sica en Jap\u00f3n y Vietnam; ense\u00f1ar ingl\u00e9s a 14 millones de estudiantes en 34 mil escuelas p\u00fablicas desde preescolar hasta la universidad en Tailandia.\u201d (Continuar\u00e1).<\/p>\n
*Rector de la Universidad Tecnol\u00f3gica Biling\u00fce de Mineral de la Reforma (UTMiR-BIS).<\/p>\n
(Por periodo vacacional regresaremos a estas p\u00e1ginas el jueves 7 de abril).<\/p>\n
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