Din\u00e1mica Educativa<\/p>\n
Propuesta de una Agenda Nacional<\/p>\n
(Tomado del documento hom\u00f3nimo publicado por la organizaci\u00f3n Ingl\u00e9s para la competitividad y la movilidad social)<\/em><\/p>\n \u00a0<\/em><\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cIngl\u00e9s, movilidad social, empleabilidad y mejora salarial<\/strong><\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>El t\u00e9rmino movilidad social o fluidez social se usa para referirse a la medida en que el estrato socioecon\u00f3mico en que nace una persona determina el estrato al que pertenecer\u00e1 cuando sea un adulto. Estudios sobre desigualdad social suelen hacer una distinci\u00f3n entre desigualdad de condiciones y desigualdad de oportunidades.<\/p>\n La primera se refiere a la distribuci\u00f3n inequitativa que se hace de la riqueza y de bienes como educaci\u00f3n y salud, mientras que la segunda se refiere al nivel en que el contexto de la persona condiciona su acceso a dichos recursos (Sol\u00eds, 2011).<\/p>\n Que una sociedad enfrente altos niveles de desigualdad de oportunidades, supone que el acceso a bienes y recursos financieros que tendr\u00e1n las personas depender\u00e1 en su mayor\u00eda del ambiente en que nacieron y por consiguiente de los recursos a los que tuvieron acceso durante los primeros a\u00f1os de su vida.<\/p>\n Este tipo de sociedad presenta lo que se conoce como movilidad social limitada, lo que implica que la distribuci\u00f3n de riqueza existente tiende a replicarse y con ella la desigualdad de condiciones preexistente.<\/p>\n Sin embargo, el nivel de movilidad social no es inalterable. Se ha encontrado evidencia que demuestra que individuos de familias pertenecientes a la cola superior de la distribuci\u00f3n del ingreso garantizan su acceso a m\u00e1s y mejores servicios educativos.<\/p>\n Lo anterior deriva en que, cuando salen al mercado laboral, su nivel de habilidades y conocimientos les retribuyen con salarios superiores a los percibidos por personas con menor grado de instrucci\u00f3n. De tal forma, promover iniciativas que permitan a los individuos de los deciles de ingreso m\u00e1s bajos incrementar la calidad y cantidad de los servicios educativos a los que tienen acceso es una de las principales maneras de impulsar la movilidad social ascendente.<\/p>\n El aprendizaje del ingl\u00e9s pertenece a los servicios educativos a los cuales la poblaci\u00f3n debe tener acceso para lograr mayor movilidad.<\/p>\n Asimismo, debe considerarse que, en el contexto de globalizaci\u00f3n econ\u00f3mica en que nos encontramos inmersos, la demanda de personas calificadas ha aumentado. Especialmente se buscan profesionistas que tengan dominio del idioma ingl\u00e9s puesto que es necesario para comunicarse con productores, proveedores y consumidores no s\u00f3lo de Estados Unidos y Canad\u00e1, sino de otras partes del mundo.<\/p>\n Es decir, el conocimiento del idioma \u201crepresenta una forma de capital humano que puede ser retribuido en el mercado laboral\u201d (Azam, Chin y Prakash, 2010) porque incrementa la competitividad de los trabajadores. De igual forma, tener dominio de la lengua inglesa permite que aquellos interesados en alcanzar mayor nivel de especializaci\u00f3n tengan acceso a estudios de nivel superior y posgrados dentro y fuera del pa\u00eds, as\u00ed como a cursos de capacitaci\u00f3n laboral y desarrollo profesional.<\/p>\n En el mundo, la relaci\u00f3n positiva entre el conocimiento de un segundo idioma y mayores ingresos puede explicarse por distintos mecanismos: las habilidades comunicativas de las personas mejoran en el idioma de origen; permite que los individuos accedan a trabajos que com\u00fanmente son mejor remunerados y manda al empleador una se\u00f1al positiva sobre las habilidades cognoscitivas de dicho individuo (Di Paolo y Tansel, 2013).<\/p>\n Evidencia en este sentido se ha encontrado en pa\u00edses como India donde, en promedio y respecto a las personas que no tienen conocimientos del idioma, los hombres y mujeres que hablan ingl\u00e9s de manera fluida perciben salarios superiores en 34 % y 22 % respectivamente (Azam, Chin y Prakash, 2010).<\/p>\n En Turqu\u00eda el bono salarial observado en personas que tienen dominio avanzado del idioma es de hasta 45 %, mientras que en Letonia, Espa\u00f1a, Estonia y Dinamarca es de 62 %, 49 %, 45 % y 10 %, respectivamente (Di Paolo y Tansel, 2013). Education First (2013) afirma que a escala mundial los candidatos con niveles de ingl\u00e9s superiores al del promedio de su pa\u00eds reciben sueldos entre 30 % y 50 % m\u00e1s altos que los que no cuentan con esta habilidad.<\/p>\n En M\u00e9xico tambi\u00e9n es posible observar premios salariales. En t\u00e9rminos generales, existen mayores rendimientos al trabajo a niveles educativos m\u00e1s altos: las personas con licenciatura tienen un ingreso mensual 80.9 % m\u00e1s alto que los que \u00fanicamente cuentan con preparatoria y 62.9 % m\u00e1s que los que cursaron una carrera t\u00e9cnica, mientras que aqu\u00e9llos que tienen posgrado reportan ingresos mensuales 63.2 % mayores que los que s\u00f3lo cuentan con licenciatura.<\/p>\n En el caso particular del dominio de ingl\u00e9s, de acuerdo con estimaciones de Delgado (2013), los profesionales en M\u00e9xico que dominan el ingl\u00e9s pueden asegurarse un sueldo aproximadamente 28 % superior al que reciben los que no cuentan con dicha habilidad.<\/p>\n Por su parte, utilizando datos de la Encuesta de Bienestar Autorreportado (BIARE) del INEGI es posible estimar la proporci\u00f3n de las personas que saben ingl\u00e9s de acuerdo con su nivel educativo. El nivel educativo se relaciona con incrementos en la probabilidad de saber ingl\u00e9s. Casi 30 % de las personas con licenciatura dice saber ingl\u00e9s, mientras que \u00fanicamente 14 % de los que completaron la preparatoria lo afirma, 3 % de las personas con secundaria y 2 % para los que terminaron la primaria.<\/p>\n Esta relaci\u00f3n hace evidente la complementariedad que existe entre el nivel educativo y las competencias como el dominio del ingl\u00e9s. Asimismo, se ha observado que a mayor nivel educativo disminuye la probabilidad de emplearse en el sector informal de la econom\u00eda por lo que es posible inferir que las personas que tienen alg\u00fan nivel de dominio del ingl\u00e9s se benefician de mejores salarios porque sus empleos se encuentran en el sector formal y en puestos que demandan mayor capital humano.<\/p>\n De acuerdo con datos de British Council (2014), las personas que han estudiado el idioma tienen claro que existen beneficios derivados de ello. La mejora de oportunidades laborales es la segunda raz\u00f3n m\u00e1s mencionada por la que se decide estudiar ingl\u00e9s en M\u00e9xico. El aprendizaje de otros idiomas, especialmente el ingl\u00e9s, otorga ventajas a la poblaci\u00f3n en general.<\/p>\n En la actualidad, el ingl\u00e9s es un criterio que da m\u00e1s probabilidades a un candidato de ser empleado por una empresa. El dominio del ingl\u00e9s es una habilidad altamente valorada como prerrequisito para posiciones que involucran relaciones con interlocutores internacionales.<\/p>\n Adicionalmente, en ciertas industrias como la del entretenimiento, los servicios financieros y la tecnolog\u00eda, tener conocimiento de otros idiomas es una ventaja que permite tener movilidad internacional.\u201d (Continuar\u00e1).<\/p>\n *Rector de la Universidad Tecnol\u00f3gica Biling\u00fce de Mineral de la Reforma (UTMiR-BIS)<\/em><\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Din\u00e1mica Educativa Propuesta de una Agenda Nacional (Tomado del documento hom\u00f3nimo publicado por la organizaci\u00f3n Ingl\u00e9s para la competitividad y la movilidad social) \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":93,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42],"tags":[],"class_list":["post-16153","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nuestrapalabra"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16153","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/93"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16153"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16153\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16153"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16153"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16153"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}