{"id":12143,"date":"2015-10-15T04:55:36","date_gmt":"2015-10-15T04:55:36","guid":{"rendered":"http:\/\/plazajuarez.mx\/index\/index.php\/2015\/10\/15\/indice-del-nivel-de-ingles\/"},"modified":"2015-10-15T04:55:36","modified_gmt":"2015-10-15T04:55:36","slug":"indice-del-nivel-de-ingles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/indice-del-nivel-de-ingles\/","title":{"rendered":"\u00cdndice del Nivel de Ingl\u00e9s"},"content":{"rendered":"

DIN\u00c1MICA EDUCATIVA <\/p>\n

Todav\u00eda hay una amplia brecha entre la ense\u00f1anza de ingl\u00e9s, proporcionada por la mayor\u00eda de los sistemas escolares, y las expectativas de padres, estudiantes y empleadores.<\/em><\/p>\n

(Tomado del \u00cdndice del Nivel de Ingl\u00e9s Education First 2014)<\/p>\n

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\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201cEsta cuarta edici\u00f3n del \u00cdndice del Nivel de Ingl\u00e9s Education First English Proficiency Index (EF EPI) clasifica a un total de 63 pa\u00edses y territorios. Para crear esta clasificaci\u00f3n de pa\u00edses, usamos los datos de ex\u00e1menes de 750,000 adultos mayores de 18 a\u00f1os quienes hicieron nuestros ex\u00e1menes de ingl\u00e9s en 2013. Tambi\u00e9n revisamos lo de los \u00faltimos siete a\u00f1os, desde 2007, el primer a\u00f1o del que tenemos datos del EF EPI, para ver qu\u00e9 pa\u00edses y regiones han mejorado y cu\u00e1les han deca\u00eddo.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En la primera secci\u00f3n, analizamos las tendencias regionales que han surgido en Asia, Europa, Latinoam\u00e9rica, el Norte de \u00c1frica y el Medio Oriente, as\u00ed como los pa\u00edses del BRIC (Brasil, Rusia, India y China). Estas secciones muestran la diversidad de retos y estrategias involucradas en la capacitaci\u00f3n de una fuerza laboral globalizada.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Despu\u00e9s del an\u00e1lisis regional, examinamos las correlaciones entre el nivel de ingl\u00e9s y ciertas medidas econ\u00f3micas y sociales, incluyendo el ingreso, la facilidad para hacer negocios, la calidad de vida, los a\u00f1os de estudio y el uso de Internet.<\/p>\n

Finalmente, vemos hacia el a\u00f1o pr\u00f3ximo, cuando el EF EPI, por primera vez, usar\u00e1 la Prueba de Ingl\u00e9s Est\u00e1ndar de EF, una nueva evaluaci\u00f3n de ingl\u00e9s que hemos desarrollado para brindarles acceso a ex\u00e1menes de ingl\u00e9s de alta calidad a m\u00e1s estudiantes de idiomas.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El EPI EF cuarta edici\u00f3n clasifica 63 pa\u00edses y territorios en funci\u00f3n del nivel de ingl\u00e9s de sus ciudadanos adultos.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En 2014, se considera cada vez m\u00e1s, que el ingl\u00e9s es una competencia principal en una econom\u00eda globalizada, pero diferentes pa\u00edses enfocan la ense\u00f1anza de ingl\u00e9s de forma diferente, cada uno con sus propios problemas, restricciones y soluciones. En algunos casos, un evento destacado, como los Juegos Ol\u00edmpicos o la Copa Mundial, se convierte en una plataforma para las iniciativas de ense\u00f1anza para adultos.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En otros casos, las presiones econ\u00f3micas animan a los pa\u00edses a usar el ingl\u00e9s como un catalizador para la internacionalizaci\u00f3n y el crecimiento. Mientras tanto, en cada pa\u00eds, las autoridades discuten si el ingl\u00e9s es una amenaza a su idioma nacional, eval\u00faan c\u00f3mo capacitar suficientes maestros para lanzar nuevas iniciativas en los salones de clase y luchan para crear las herramientas de evaluaci\u00f3n adecuadas.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mientras la discusi\u00f3n sobre la ense\u00f1anza de ingl\u00e9s contin\u00faa en las secretar\u00edas de educaci\u00f3n, los padres invierten tenazmente en programas extra curriculares que permiten que sus hijos practiquen hablando ingl\u00e9s. Los estudiantes graduados se van al extranjero. Los profesionistas ambiciosos usan sus tardes estudiando en l\u00ednea y las compa\u00f1\u00edas pagan un bono a los candidatos que son competentes en ingl\u00e9s.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Todav\u00eda hay una amplia brecha entre la ense\u00f1anza de ingl\u00e9s, proporcionada por la mayor\u00eda de los sistemas escolares, y las expectativas de padres, estudiantes y empleadores.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En esta cuarta edici\u00f3n del \u00cdndice del Nivel de Ingl\u00e9s EF, se pueden confirmar muchas de las tendencias regionales y demogr\u00e1ficas que se examinaron en ediciones previas. Adem\u00e1s de producir el \u00edndice internacional anual, hemos actualizado nuestro an\u00e1lisis del nivel de ingl\u00e9s por regiones y la brecha del ingl\u00e9s entre g\u00e9neros y generaciones.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Los datos m\u00e1s recientes nos indican que:<\/p>\n

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  1. En el \u00e1mbito mundial, el nivel de ingl\u00e9s entre los adultos est\u00e1 aumentando, aunque este incremento est\u00e1 lejos de ser uniforme en todos los pa\u00edses y en todas las poblaciones.<\/li>\n
  2. Las mujeres hablan mejor ingl\u00e9s que los hombres a nivel mundial y en casi todos los pa\u00edses investigados. Esta brecha en la habilidad de los hombres es suficientemente significativa para tener un impacto en el lugar de trabajo. Entender las causas del nivel de ingl\u00e9s m\u00e1s bajo en los hombres es el primer paso para encontrar las soluciones.<\/li>\n
  3. En todo el mundo, los adultos a la mitad de sus carreras tienen mejores habilidades en ingl\u00e9s que cualquier otro grupo de edades. Este hallazgo plantea preguntas acerca de la disposici\u00f3n de lugares de trabajo para los j\u00f3venes graduados. Tambi\u00e9n muestra que los adultos pueden mejorar sus habilidades fuera de un ambiente escolar tradicional.<\/li>\n
  4. El nivel de ingl\u00e9s en Europa sigue siendo mucho mayor que en otras regiones, y sigue mejorando.<\/li>\n
  5. Los pa\u00edses asi\u00e1ticos tienen una gran variedad de niveles de dominio, desde alto hasta muy bajo, con un progreso espectacular junto con un estancamiento persistente.<\/li>\n
  6. Casi todos los pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica, el Medio Oriente y el Norte de \u00c1frica tienen un nivel de ingl\u00e9s bajo o muy bajo. Aunque algunos pa\u00edses est\u00e1n mejorando en estas regiones, la mayor\u00eda no lo est\u00e1 haciendo.<\/li>\n
  7. Existen fuertes correlaciones entre el nivel de ingl\u00e9s y el ingreso, la calidad de vida, la facilidad para hacer negocios, el uso de Internet y los a\u00f1os de estudio. Estas correlaciones son notablemente estables con el tiempo.\u201d (Continuar\u00e1)<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0<\/p>\n

    *Rector de la Universidad Tecnol\u00f3gica Biling\u00fce de Mineral de la Reforma (UTMiR-BIS)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    DIN\u00c1MICA EDUCATIVA Todav\u00eda hay una amplia brecha entre la ense\u00f1anza de ingl\u00e9s, proporcionada por la mayor\u00eda de los sistemas escolares, y las expectativas de padres, estudiantes y empleadores. (Tomado del \u00cdndice del Nivel de Ingl\u00e9s Education First 2014)<\/p>\n","protected":false},"author":93,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[52],"tags":[],"class_list":["post-12143","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-roberto-diez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12143","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/93"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12143"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12143\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12143"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12143"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12143"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}