{"id":107855,"date":"2020-05-05T06:00:00","date_gmt":"2020-05-05T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/plazajuarez.mx\/?p=107855"},"modified":"2020-05-05T02:57:51","modified_gmt":"2020-05-05T02:57:51","slug":"conciencia-ciudadana-17","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/plazajuarez.mx\/historico\/conciencia-ciudadana-17\/","title":{"rendered":"Conciencia Ciudadana"},"content":{"rendered":"\n

LA EDUCACI\u00d3N EN TIEMPOS DE CRISIS<\/strong>

\u201cNunca permit\u00ed que la escuela interfiriera con mi educaci\u00f3n\u201d
Mark Twain<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Un letal e invisible virus ha venido a trastocar todas las actividades sociales, sacando de quicio a los individuos, instituciones y sistemas que conforman la sociedad moderna; regida por la constante medici\u00f3n de tiempos y movimientos, objetivos y resultados, \u00e9xitos y fracasos. <\/p>\n\n\n\n

En nuestra \u00e9poca, toda funci\u00f3n social tiene un principio y un fin predeterminado, y cada individuo est\u00e1 sometido a un orden cuyas reglas le deben ser conocidas para lograr el triunfo y no fracasar en la vida.
<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n moderna no escapa a esa l\u00f3gica y, de hecho, tiene asignado un papel fundamental para que las cosas funcionen as\u00ed; a tal grado, que es usual culparla de los fracasos que una sociedad tiene para conseguir que sus integrantes se comporten en los t\u00e9rminos en que se espera, lo mismo en la econom\u00eda, que la pol\u00edtica, la religi\u00f3n o la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n


Para que esta \u00faltima desarrolle con \u00e9xito dicha funci\u00f3n; es necesario que sus operarios est\u00e9n convencidos de que el mundo funciona bien cuando la escuela funciona bien; tal y como la se\u00f1ora gallina les ense\u00f1a a sus pollitos que el sol sale cada d\u00eda porque obedece las \u00f3rdenes que le da el se\u00f1or gallo por las ma\u00f1anas.<\/p>\n\n\n\n


Esta ingenua tergiversaci\u00f3n de la realidad tiene un fondo profundo. Ya Plat\u00f3n, al describir la organizaci\u00f3n de la Rep\u00fablica, trae a cuento la necesidad de que los ciudadanos todos deb\u00edan estar convencidos de sus tareas, a riesgo de que la Polis se viniera abajo; pues cuando el guerrero duda de que es capaz de defender la ciudad, la ciudad podr\u00eda caer en manos del enemigo; y si el obrero no est\u00e1 convencido de que con sus pesadas faenas sostienen a la sociedad, \u00e9sta terminar\u00eda en un caos; en tanto que el pedagogo ha de creer a pie juntillas que su misi\u00f3n es precisamente
convencer a unos y a otros para creer que tal cosa es cierta y verdadera.<\/p>\n\n\n\n


La educaci\u00f3n formal que recibimos todos en la escuela, la familia, la iglesia o el trabajo, tiene, pues, que convencernos de que lo que aprendemos en ellas es lo mejor y m\u00e1s conveniente; papel que, s\u00f3lo hasta muy poco tiempo ha sido puesto en cuesti\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

El origen de esa desconfianza es, sin embargo, muy antiguo y Plat\u00f3n se encuentra tambi\u00e9n entre los primeros en sospechar que la acci\u00f3n educativa no es por s\u00ed misma, tan clara ni bondadosa como usualmente imaginamos.<\/p>\n\n\n\n

En el mito de la caverna -uno de sus relatos m\u00e1s conocidos-, Plat\u00f3n hace ver de manera sencilla y a la vez profunda, que la mayor\u00eda de los seres humanos somos esclavos de la ignorancia que prevalece en la sociedad; a la que compara con una oscura caverna donde, en medio de las sombras, los seres humanos solo aprenden lo que quienes los manejan desean que aprendan, utilizando confusas im\u00e1genes proyectadas en las paredes de su prisi\u00f3n por algunos entusiastas instructores, seguramente escogidos por su esp\u00edritu profesoral, de entre todos aquellos son\u00e1mbulos.<\/p>\n\n\n\n


Con dicho mito, Plat\u00f3n intenta hacernos ver que el verdadero aprendizaje de quienes habitan en la l\u00fagubre caverna se encontrar\u00eda en salir de las sombras y alcanzar la luz; desaf\u00edo que, en el relato, s\u00f3lo uno de los desdichados cavern\u00edcolas es capaz de llevar a cabo. <\/p>\n\n\n\n

Quien se atreve a escapar de su encierro es, por supuesto; un inconforme, un rebelde y hasta un fracasado respecto a los objetivos pedag\u00f3gicos del cavernario sistema educativo; y es de pensarse que el tr\u00e1nsfuga que
rompi\u00f3 los cercos huyendo al exterior; seguramente fue reprobado por sus instructores y puede ser que hasta alguno de ellos se haya condolido de su suerte.<\/p>\n\n\n\n


Pero vayamos m\u00e1s all\u00e1 de Plat\u00f3n: pensemos que en un terremoto la caverna se viene abajo y que los pocos sobrevivientes escapan como cucarachas del antro que ha sido su hogar durante toda su vida. <\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 podr\u00e1n hacer fuera de ella si jam\u00e1s fueron preparados para esa impensable contingencia? \u00bfC\u00f3mo sobrevivir al aire libre, en medio de las monta\u00f1as y las praderas que les rodean, sin alguien que les ense\u00f1e c\u00f3mo sobrevivir? \u00bfA qui\u00e9n podr\u00e1n acudir para salvarse? Y, sobre todo, \u00bfQu\u00e9 har\u00e1n sus desorientados instructores si ellos mismos ignoran qu\u00e9 hacer en la nueva situaci\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n


Lo m\u00e1s seguro es que tanto mentores como aprendices, terminen por refugiarse en las cavernas cercanas, esperando a alguien que les asigne en sus antiguas funciones.

No se requiere gran trabajo para comprender que lo sucedido en ese relato m\u00edtico puede ser aplicado a la situaci\u00f3n que vivimos. <\/p>\n\n\n\n

Los administradores educativos tratan por todos los medios posibles de normalidad las actividades escolares, sin caer en la cuenta que todo, no s\u00f3lo las condiciones materiales, sino el sentido mismo de la ense\u00f1anza ha cambiado; porque suele suceder que los educadores seamos los \u00faltimos (me incluyo en ellos, porque tambi\u00e9n soy parte del gremio)
en comprenderlo. <\/p>\n\n\n\n

Nos sucede lo que a los m\u00fasicos del Titanic, quienes segu\u00edan tocando afanosamente sus alegres melod\u00edas mientras el buque se hund\u00eda en las profundidades del g\u00e9lido oc\u00e9ano.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfTiene que ser as\u00ed la actitud del educador y de los sistemas educativos en estos momentos? Creo que no. Un verdadero educador y un sistema educativo tienen que dar respuestas distintas a distintos escenarios y demandas. <\/p>\n\n\n\n

No es necesario atosigar a nuestros muchachos con los contenidos y programas vigentes al momento de estallar la pandemia; impuls\u00e9moslos a
adquirir las habilidades, aptitudes y actitudes id\u00f3neas para responder a los problemas y oportunidades que se les presentan aqu\u00ed y ahora y m\u00e1s a\u00fan, a convertirse en agentes del cambio que coadyuven a enfrentar las circunstancias y los desaf\u00edos que se les presentan a sus familias
algunas de las cuales no tienen internet; ni disponen de los materiales que absurdamente se les siguen exigiendo a larga distancia; mientras que otras m\u00e1s enfrentan la separaci\u00f3n de padres y aun de hijos en distintos hogares; la hospitalizaci\u00f3n o muerte de alg\u00fan familiar que los ni\u00f1os y j\u00f3venes padecen intensamente .<\/p>\n\n\n\n


Seguir exigi\u00e9ndoles m\u00e1s de lo mismo -por m\u00e1s que se les disfrace con el uso de las \u201cnuevas tecnolog\u00edas\u201d-, es tanto como impedirles salir de la caverna cuando todo hace pensar que \u00e9sta pudiera venirse abajo.<\/p>\n\n\n\n


En gran medida, son los educadores y no los administradores de la educaci\u00f3n, quienes tienen la soluci\u00f3n en sus manos, si saben percibir y actuar conforme a la tarea que les corresponde en este momento. <\/p>\n\n\n\n

La cercan\u00eda con sus alumnos y el conocimiento de su capacidad para afrontar creativamente los desaf\u00edos del momento; pueden influir poderosamente en permitirles comprender la funci\u00f3n que estos tiempos nos demandan.<\/p>\n\n\n\n

Y RECUERDEN QUE VIVOS SE LOS LLEVARON Y VIVOS LOS QUEREMOS CON NOSOTROS<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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